第4课《孙权劝学》课件 统编版语文七年级下册.pptxVIP

孙权劝学何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。《资治通鉴》《资治通鉴》是由司马光主持编纂的一部多卷本编年体通史，共294卷，历时19年完成，是中国第一部编年体通史。主要以时间为纲，事件为目，上起周威烈王二十三年（公元前403年），下迄后周世宗显德六年（公元959年），涵盖十六朝1362年的历史。内容以政治、军事和民族关系为主，长于描写战争。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。司马光（1019—1086）字君实，陕州夏县(今属山西)人，北宋政治家、史学家。孙权，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。”曹操:“生子当如孙仲谋。”《吴历》接手并安定江东、建立吴国，发展江南经济，派军抵达夷州吕蒙，东吴国大将。字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权、鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。攻占皖城，智取三郡，濡须之战，袭取荆州鲁肃，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。为孙权策划天下大计，联刘抗曹第一部分初读全文，了解故事。要求：读准字音，读对停顿初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。要求：结合注释，翻译全文初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中当初现在掌管事务用多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。难道想要做、成为应当了解卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”谁/怎么比得上认为用在反问句中，表比较吴下阿蒙：吴下：现江苏长江以南；阿蒙：指吕蒙。居处吴下一隅的吕蒙。比喻人学识尚浅。要求：结合注释，翻译全文蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，于是从事讨论、议事非常、十分如今、现在非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见不再是有才识的人就另、另外为什么放弃原来的，改成新的，改换事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。助词拜见刮目相待：比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。说说下列句中加点的词表示什么语气。孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。大兄何见事之晚乎!表示反问语气，相当于“吗”。表示限止语气，相当于“罢了”。表示反问语气，相当于“呢”。制作文言知识积累卡课文：《孙权劝学》类别：编号：示例：1.2.复述故事，熟悉情节提示：1.复述需尊重原文，在翻译的基础上进行复述。2.可以进行适当的想象、联想，添加有助于表现人物特点的内容。第二部分精读对话，赏析人物。一、故事发生的背景1.公元208年孙权刘备联军在赤壁大破曹操大军定了三国鼎立的雏形。2.公元210年周瑜去世，去世前写了一封信给孙权。一是分析了东吴面临的严峻形势——“曹公在北,疆场未静;刘备寄寓，有似养虎;天下之事,未知始终”;二是推荐接班人鲁肃。3.公元210年,孙权劝吕学习二、故事中人物的简介1.孙权:三国时吴国君主,有雄才,普用兵,亲贤士。对话时的年龄为28岁。2.吕蒙:三国时吴国大将。16岁即人军营,以胆气著称,战功卓著,但颇为轻狂。赤壁之战后“拜偏将军,领寻阳令”。对话时的年龄为32岁。3.鲁肃:三国时吴国大将,能文能武,周瑜赞为“忠烈，临事不”。对话时的年龄为38岁。助读资料双重否定，表明“学”势在必行初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。现身说法强烈反问，并降低