义务教育道德与法治新课程标准新课标培训.pptxVIP

规定了道德与法治课程培养目标、教育内容和教学基本要求《义务教育道德与法治新课程标准》《义务教育道德与法治新课程标准》解读与梳理解读与梳理解读与梳理义/务/教/育/道/德/与/法/治/新/课/程/标/准汇报人：xxx汇报时间：2024.0x

《义务教育道德与法治课程标准》颁布，标准规定了道德与法治课程培养目标、教育内容和教学基本要求，提出课程要在立德树人中发挥关键作用，强化了育人导向，优化了内容结构，研制了学业标准，道德与法治教育应着力培养道德与法治核心素养。把培养有理想、有本领、有担当的时代新人要求全面落实到课程之中，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，作为教育工作者应行而不辍，不断实践，把育人蓝图变为现实。前言

小学道德与法治课程的“五大”核心理念小学道德与法治“五大”核心素养的解读小学道德与法治的五个方面培养目标的概述小学道德与法治的课程内容设置思路及安排小学道德与法治的课程实施建议小学道德与法治课程的性质目录010203040506

小学道德与法治

课程的性质01小学道德与法治

课程的性质

道德与法治的重要性人无德不立，国无德不兴；法治兴则国兴，法治强则国强。提高公民道德修养和法治素养，是促进社会全面进步、人的全面发展的必然要求。道德与法治教育是基于社会发展和学生成长的需要，以正确的政治思想、道德规范和法治观念对学生进行循序淹进的系统化教育，在道德教育中发挥法治对道德的促进作用，在法治教育中发挥道德对法治的滋养作用，使道德教育与法治教育相辅相成、相得益彰，培养学生成为担当民族复兴大任的时代新人。小学道德与法治课程的性质（一）关于道德与法治（二）关于道德与法治课程道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，是落实立德树人根本任务的关键课程。道德与法治课程具政治性、思想性和综合性、实践性。思想政治素质道德修养法治素养人格修养志气骨气底气有理想有本领有担当提升增强培养

小学道德与法治课程的

“五大”核心理念02小学道德与法治课程的

“五大”核心理念

以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用遵循育人规律和学生成长规律，强化课程一体化设计以社会发展和学生生活为基础，构建综合性课程坚持教师价值引导和学生主体建构相统一，建立校内与校外相结合的育人机制综合运用多种评价方式，促进知行合一小学道德与法治课程的“五大”核心理念

全面贯彻党的教育方针，坚持道德与法治课程的思想与价值引领，着力引导学生用理想之光照亮奋斗之路、用信仰之力开创美好未来，发挥道德与法治课程在落实立德树人根本任务中的关键作用。课程结构是以“成长中的我”为原点，将学生不断扩大的生活和交往范围作为建构课程的基础；遵循学生身心发展特点和成长规律，按照大中小学德育一体化的思路，依据我与自身，我与自然、家庭、他人、社会，我与国家和人类文明关系的逻辑，以螺旋上升的方式组织和呈现教育主题，强化课程设计的整体性。课程内容的选择要符合社会发展要求，特别是中国特色社会主义进入新时代对道德与法治教育提出的新要求，突出中华民族传统美德、革命传统和法治教育，有机整合社会主义先进文化教育、革命文化教育、中华优秀传统文化教育、国家安全教育、生命安全与健康教育、劳动教育等相关主题。以学生的真实生活为基础，增强内容的针对性和现实性，突出问题导向，正视关注度高、涉及面广的问题，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，提升道德理解力和判断力，强化规则、纪律、秩序、诚信、团结合作、冲突解决等教育。以立德树人为根本任务发挥课程的思想引领作用（一）以社会发展和学生生活为基础构建综合性课程（三）遵循育人规律和学生成长规律强化课程一体化设计（二）小学道德与法治课程的“五大”核心理念

课程实施遵循道德修养和法治素养的形成规律学生主体地位教育相结合教师主导一是坚持教师主导与学生主体相统一发挥教师主导作用，晓之以理、动之以情、导之以行，做到价值性和知识性相统一、灌输性和启发性相统一。二是突出学生主体地位充分考虑学生的生活经验，通过设置议题，创设多样化的学习情境，引导学生开展自主、合作的实践探究和体验活动，帮助学生形成正确的价值观，涵养必备品格，增强规则意识，发展社会情感，提升关键能力，使他们在感悟生活中认识社会，学会做事，学会做人，把道德与法治教育的方向引领和学生发展有机统一起来。三是坚持校内教育和校外教育相结合引导学生走出课堂、走出校园，积极参与社会实践活动，把知识运用于社会，服务于人民，强化学生的社会责任感，提高他们的实践创新能力。坚持教师价值引导和学生主体建构相建立校内与校外相结合的育人机制（四）小学道