幼儿园教师业务培训PPT《3-6岁儿童学习与发展指南》——语言领域导读.pptx

《3-6岁儿童学习与发展指南》

——语言领域导读

主讲人：XXX

《指南》语言领域导读语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。

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幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

《指南》语言领域导读为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。

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幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。

《指南》语言领域导读一、《指南》3-6岁儿童语言学习与发展目标要求（一）目标要求理解语言发展对于幼儿全面发展的重要价值掌握幼儿语言学习与发展的特点和教育要求

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（二）认识两个关系1、儿童语言发展与全面发展关系语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的。

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2、儿童语言系统的内部关系（1）口头语言——倾听与表达（2）书面语言——阅读与书写准备

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二、《指南》语言领域的目标解析《指南》语言领域分为两个子领域，共6个目标：（一）倾听与表达目标1认真听并能听懂常用语言目标2愿意讲话并能清楚地表达目标3具有文明的语言习惯（二）阅读与书写准备目标1喜欢听故事，看图书目标2具有初步的阅读理解能力目标3具有书面表达的愿望和初步技能

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三、《指南》语言领域的核心价值观（一）幼儿语言发展与教育的核心价值观念幼儿语言学习与发展的核心是语言交往能力的成长；幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的；为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说井能得到积极回应。（二）《指南》背景下幼儿园语言教育关注什么1、关注幼儿语言运用的不同机会一日生活中的语言学习与运用区域活动中语言学习与运用整合课程活动中的语言学习与运用语言教育活动中的语言学习与运用

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2、关注幼儿语言运用的不同方式口头语言→倾听与表达→谈话、讲述、故事、散文、诗歌→图画书阅读与读写从语言运用出发：谈话与辩论、文学作品与阅读、叙事讲述与说明讲述3、关注幼儿语言运用的不同情境《指南》提出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。”

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4、文明礼貌语言要从语言运用经验起步

《指南》语言领域导读四、《指南》语言领域教育建议解析

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（二）无处不在的语言教育环境幼儿园一日生活中的语言学习幼儿园主题课程或其他领域活动中的语言学习幼儿园语言教育活动中的语言学习听说活动谈话活动文学活动讲述活动早期阅读活动前书写活动

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五、关于语言领域的幼儿早期阅读（一）有关幼儿早期阅读的几个认识误区1、早期阅读教育=早期识字教育指南提出：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。2、图画书阅读=图画书故事复述指南要求我们：幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。

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3、阅读图画书=看图

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（二）儿童如何形成早期阅读理解能力儿童早期阅读理解能力应包含以下的方面：获得正确的阅读行为和习