二零二三年 优质公开课StarterUnit3全课时教案.docxVIP

StarterUnit3Whatcolorisit?

课程目标

一、知识和能力目标

通过本单元教学，使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色；同时进一步学习分辨人物的用语，并加以运用。

二、过程和方法目标

本单元口语训练应当自始至终在一种鲜明的色彩背景下进行，旨在营造那种为学生所喜爱的欢快气氛，教师应当在十种颜色上大做文章；在使用实物时要使颜色醒目；在组合图画时，要尽量用大色块；在使用投影时要使颜色突出来。教师可以从教室环境上入手营造色彩气氛，如：选取十种颜色的硬色板，剪成各个大写字母；或者将色板剪成各种卡通动物形象，悬挂在教室当中或在墙上，注明各种颜色的英语字块。

三、情感态度和价值观目标

用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。

学情分析

“Whatcolor学生在学习的过程中很容易把它错写成或错读成“What’scolor”，因此在练习中要反复强调。

教学准备

Atape-recorder,一张白纸和各种颜色的彩笔

课时参考

四课时

Period1

Stepl：Introduction

(1)Dodutyreport．Askstudentstotaketurnstododutyreport(getstudentstotellashortstory)onebyone．

(2)Hangthewhitepaperontheblackboard，writethecapitalletter“A”witharedpen,thenaskthestudents：

T：What’sthisinEnglish?Ss：It’sanA．

T：Whatcolorisit?

Theteacheranswersherself：It’sred．

(3)Theteacherteachestheothercolorswiththecolorpens，repeatthesewordsuntilstudentsgraspthem．

Step2：Lead—in

Dothesamestepsoftheletterslistonlaastheteacherdidintheintroduction．Makesurestudentsknowantheselettersandwords．

Step3：Practice

Getstudentstoworkinpairs，practicethedialogueappearinthepictureof1a．Allowstudentsusetheotherthingsinsteadoftheletterswhiletheyareaskingthecolors．

step4：Listening

Do1b，2a，2band2cinturn．(Doenteringfamousschool)

Period2

Step1：Lead—in

Taketurnstodothedutyreport．

Reviewthelessonlearnedbyaskingthestudentstosayoutthetwenty—sixlettersinrightorders．Do2a，2b，2cand2dwiththewholeclass．

Step2：Pairwork

Dotheguessgame．Askstudentstoworkinpairstopractiselikethefollowing：

T：Excuseme，what’sthisinyourbag?S：Isitapen?

T：Yes，you’reright．Whatcolorisit?S：It’swhite．

T：No，you’rewrong．S：Isitred?

Step3：Grammar

Gothroughthegrammarfocusandmakesureallthestudentsknowwhatmeans．Ifpossible，theteachercanuseChinese