小学语文统编版一年级上册：语文园地二-教学设计第二课时.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学语文

年级

一年级

学期

秋季

课题

语文园地二（第二课时）

教科书

书名：语文教材

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.能正确拼读“hēchá、qímǎ”等六个音节词，并根据拼读词义做动作。

2.能正确拼读“èyú、bōluó”等8个音节词，并将事物进行分类。

3.认读生字,能判断生字读音中的韵母;能借助图片正确认读动物名称和数量短语。

4.在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》,感受传统文化的魅力。

教学内容

教学重点：

1.认读生字,能判断生字读音中的韵母;能借助图片正确认读动物名称和数量短语。

2.在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》,感受传统文化的魅力。

教学难点：

1..认读生字,能判断生字读音中的韵母;能借助图片正确认读动物名称和数量短语。

2.在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》,感受传统文化的魅力。

教学过程

一、用拼音

1.教师带读：我们一边拼一拼，一边做做动作，准备好了吗？重点指导：“chīxī”是整体认读音节，不能拼读：“bo”是轻声。

（1）同桌合作拼读。。

（2）自由拼读。

2.开小火车拼读，重点指导：“luòtuo、júzi”是轻声。

（1）你能尝试给这些音节分分类吗？

预设：èyú、luòtuo、lǘ、wūyā、mǎyǐ都是动物，bōluó、yālí、júzi都是水果。

（2）我是小小粉刷匠：请小朋友们当当粉刷匠，给动物涂上红色，给水果涂上绿色。

（3）快乐拼读:男女生合作，男生读动物类的音节，女生读水果类的音节。

（4）小组合作，思考：你还知道哪些动物和水果？

预设：动物——laohu、shizi、daxiang；水果——xigua、pingguo。

二、字词句运用

1.出示“汉字墙”：小朋友们,你看,前面有一堵汉字墙,墙壁上都写了哪些字呢?

（1）指名认读第一行“他、打、马、画”,引导发现:这些字的韵母都是什么?(韵母都是ɑ)

（2）启发思考:在我们认识的字当中，还有哪些字的韵母是ɑ？

预设:妈、下、花、八……

（3）连一连:请你读读第二行和第三行的字,再想一想：它们的韵母分别是什么?

（4）启发思考:想一想,在生活中你还知道哪些带有这“i、u”这两个韵母的汉字呢?

预设:“i”——鸡、气、皮；“u”——土、数。

2.出示“字词句运用”第二题的插图,引导观察:看看画廊中的图画,图上都画了哪些景物?

预设:大山、白云、小鸟、鱼儿、小鸡、虫子……

（1）据学生的回答,引导认读词语“小鱼、小鸡、虫子、山、云、花、鸟”。学生自由读--指名读--齐读。

（2）学生再次仔细观察图画:数一数,一共有多少座山?多少朵云?多少朵花?多少只鸟?

（3）认读词组“一座山、四朵云、七朵花、九只鸟”。学生带读--小组赛读。

（4）引导学生再次观察图画:你能照样子说一说吗?

（）（）鸡（）（）虫子（）（）鱼

三、和大人一起读

1.观察图画,介绍窗花

（1）结合生活,启发谈话:你剪过窗花吗?剪过什么窗花?是怎么剪的?

（2）出示各种精美的窗花，介绍:窗花是贴在窗纸或窗户玻璃上的剪纸，中国古老的汉族传统民间艺术之一。一般结婚或者过春节时会贴窗花。

2.朗读儿歌《剪窗花》，激发兴趣

（1）播放音频，提出倾听要求：请小朋友捧起书，认真听，注意跟着音频读到哪一个字，眼睛就看到哪一个字。

（2）教师带读儿歌《剪窗花》。

教师读一句,学生跟着读一句,要求:模仿老师怎样连读，怎样停顿，重点指导:“bɑ、bo”读轻声。

下面老师给大家加上了魔法棒，请你们试着读一读《剪窗花》,做到读正确，读通顺。

3.同伴互读，分享交流

（1）引导:在这首儿歌中,你认识哪些字?和小伙伴一起认一认，圈一圈。

（2）引导:和小伙伴一起读儿歌，想一想，说一说，“我”和奶奶都剪了哪些窗花?

（3）学生一起拍手读儿歌《剪窗花》。

四、课堂小结

这节课我们就学到这里，感兴趣的小朋友还可以动动小手剪窗花，感受窗花的魅力吧！

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。