小学语文统编版一年级上册：语文园地五-教学设计第一课时..docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学语文

年级

一年级

学期

秋季

课题

语文园地五（第一课时）

教科书

书名：《义务教育教科书语文》教材

出版社：人民教育出版社

教学目标

11.联系生活经验，识记5个生字。发现各组词语的排列规律，尝试运用有关词语。

2.2.发现草字头和木字旁所代表的意思，初步感知偏旁表义的构字规律。复习巩固生字。

3.了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，能按规则正确书写。

教学内容

教学重点：

1.在识字学词中发现词语的排列规律。

2.感知汉字偏旁表义的构字规律。

教学难点：

1.了解汉字的笔顺规则，能按规则正确书写。

教学过程

板块一识字加油站

1.我是认读小达人

（1）和老师一起读。引导：瞧，这里有很多的词语，我们一起来读一读吧。

（2）拼读。生字单独拿出来，你还会读吗？我们一起拼一拼，读一读。

（3）交流识字方法。你有什么好办法记住这些生字？

预设1：我发现，“午”和“牛”很像：“午”的竖不出头；

预设2：“牛”的竖出头。“晚、昨”这两个字都是日字旁。

2.我能发现小秘密

（1）读词语，说发现。把它们带回词语中，再读词语，边读边想，你有什么发现？

预设1：这些词语都和时间有关。

预设2：每一组表示时间的词语都是按顺序排列的。

（2）小结：这些词语都和时间有关。并且按照时，日，月，年的顺序排列。

3.我给词语找朋友

（1）说一说。你还知道哪些表示时间的同类词语。

预设1：第一组词语中，还有“中午”，第二组词语中还有“前天、后天”

预设2：第三组词语中，还有“两月前、两月后”，除了“去年、今年、明年”还有“前年、后年”。

（2）排一排。这些词语的顺序都打乱了，你能给他排排序吗？

出示《课堂作业本》第51页第1题，排序。

4.我能联系生活说时间

（1）联系生活中的日历。

（2）联系课程表。

板块二我的发现

1.认读录播室

引导：刚刚我们学习了5个生字，这两组字你认识吗？

（1）自由读

（2）和老师一起读。

2.学习放大镜

（1）仔细观察，说说你的发现。

预设1：我发现上第一组字都是草字头的，第二组字都是木字旁的。

预设2：很多木字旁的字都和树木有关，草字头的字和植物有关。

（2）小结：带有木字旁和草字头的字，一般与花草树木有关。你看，汉字真奇妙。偏旁就能帮助我们理解字的意思呢。

3.挑战大闯关

（1）拓展说一说。你还能说出带有草字头和木字旁的字吗？

预设1：我知道带有草字头的字有“芽、荷、莲”，木字旁的字有“桂、松、杨”。

引导：学习小伙伴说的这些字，在我们的生活中经常会看到，我们还学过很多偏旁也能提示字的意思呢。

（2）生字找一找。你能说出带有这些偏旁的字吗？猜一猜，这些字与什么有关。出示《课堂作业本》第51页第3题。

预设1：三点水的字有“江、河”，与与水有关。言字旁的字有“语、诗、说、话”，跟说话有关。日字旁的字有“识字加油站”中的“明、晚、昨”，与时间有关。

引导：这位同学认识的字可真不少，你们认识这些字吗？请大家自己读一读。

（3）小结：希望大家在生活中多观察，善于发现，你就会找到更多汉字的奥秘，绽放更多汉字之花。

板块三书写提示

引导：“林”这个字同学们读的准，说得清、特别用心，相信你们写得更好！我们一起走进“书写提示”学习吧！

1.看一看，说一说。

（1）看看这两组字，你有什么发现？

（2）读读学习小伙伴说的话，看看他们有什么重要的发现。

2.写一写，评一评。

（1）教师范写“儿、林”和“本、天”

（2）学生练写4个汉字。

（3）书写评价。写字姿势正确笔顺正确书写端正

3.找一找，谈一谈。

（1）找生字。翻开语文书《写字表》，找一找哪些字是按照这两条笔顺规则书写的。

预设1：从左到右的字有“八、人”，先撇后捺的字有“水果的果、来往的来”。

（2）回顾旧知。中，我们学习了“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，《语文园地五》我们又发现了“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则。

（3）小结：按照笔顺规则来写字，能把字写端正、美观，还能加快书写的速度呢！

总结：这节课，我们积累了不少表示时间的词语，还认识了5个生字朋友。和草字头、木字旁的伙伴们来了个小聚会，也知道了汉字有他的笔顺规则。一点点累积的过程让我们认识了更多的汉字朋友，给自己点赞！

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。