《幼儿文学》课程标准.pdf

《幼儿文学》课程标准

课程编号：10

课程总学时：36

周学时数：2

课程类型：专业必修课

开课专业：学前教育专业

一、课程概述

《儿童文学》课程是学前教育专业开设的一门必修课程，课程内容包括：儿童文学的

基本原理、儿童文学的创作主体与接收对象、儿童文学的文本特征、儿歌和儿童诗、童话

和寓言、儿童故事、图画文学等具体文学文种。通过例文分析、习作讲评使学生对各类型

的儿童文学形式有较深刻的领悟理解并学以致用，为培养适应未来社会需要的幼儿教师打

好基础。

二、教学目的

《儿童文学》课程旨在使学生掌握作为幼儿教师必备的儿童文学理论知识，熟悉并掌

握童话、寓言等儿童文学常用形式，提高学生对儿童文学的鉴赏水平，为将来更好地从事

幼儿教育工作打下坚实的基础。

三、学时分配

章教学内容总学时理论学时实践学时

第一章学前儿童文学概说44

第二章儿歌14

第三章幼儿诗44

第四章幼儿童话44

第五章幼儿故事44

第六章幼儿图画书44

第七章幼儿散文44

第八章幼儿戏剧44

第九章作品集44

合计3636

四、教学内容

第一章学前儿童文学基本理论

（一）教学目的、要求

1.了解学前儿童文学基本理论

2.了解婴幼儿的年龄特征

3.了解学前儿童文学的特点

4.了解中外儿童文学的发展

（二）教学重点及难点

1.婴幼儿心理特征和语言特征对儿童文学的特殊要求

2.学前儿童文学的审美特点

（三）教学内容

第一节学前儿童文学概说

1.学前儿童文学的含义：以0-6岁的婴幼儿为主要对象，为促进他们的健康成长而

创作或改编的、适应他们审美需要的文学。

2.学前儿童文学三个关键词：

（1）文学：具体生动的形象，真挚丰富的情感，审美理想，语言艺术。

（2）儿童：婴幼儿生理、心理、语言特点构成接受能力，作品应与之保持一致。

（3）学前：0-6岁，包括7-8岁的低年级小学生。

第二节婴幼儿的年龄特征

1.婴幼儿的生理特征和心理特征

（1）自我抑制能力较差，易激动，易疲倦，注意力不集中，不稳定。

（2）独立行走和摆弄物体。自主性开始建立，会一而再再而三地向目标前进，锲

而不舍。

（3）有一定的概括性，能进行想象和思维，有了自我意识。

（4）5-6岁是一个飞跃期，追根问底，强烈的求知欲。

2.婴幼儿的语言特点

（1）词汇量不断增长，能按照成人语言指示调节行为。

（2）喜欢说话，听儿歌、童话、幼儿诗歌、故事等，能复述部分关键情节。

（3）在5-6岁时对文字产生兴趣，记忆力很强，阅读兴趣产生。

第三节学前儿童文学的特点

1.文体特点

(1)语言浅显易懂，名动词，短句，口头文学。修改练习。

(2)情节生动有趣。只反映一件事，人物不多，逻辑关系简单。

(3)结构条理清楚。减少枝蔓，层次分明，顺叙，首尾完整，心理描写和景物描写要

少。

(4)主题有教育性。开启心智的启蒙文学，对心理成长起引导作用，有益于婴幼儿的

啊发展。例如：数字诗歌、绕口令，谜语，童话中的正能量。

(5)内容有知识性。通