接力版英语五年级下册Lesson 3 单元整体教学设计.pdf

接力版三起点五年级下册Lesson3单元整体教学设计

一、单元整体概览

（一）单元主题

本单元紧紧围绕家居陈设及其位置这一主线，属于“人与自我”“人与社会”

主题范畴。学习运用“Thereis/are...on/beside/in…”描述家居陈设及其位置，通

过学习课文内容和重点句型促进学生养成细心观察的习惯，提高他们的观察归纳

能力。

（二）课标分析

根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领

悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟

通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学

会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语

学习的重要性，兴趣逐渐增强。五年级的学生在教师的引导下，对英语学习表现

出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师

或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体

的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮

演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际

中存在文化差异。

1.主题：本单元紧紧围绕家居陈设及其位置这一主线，属于“人与自我”“人

与社会”主题范畴。

2.语篇：本单元第一课时包括Look,listenandsay,Findthedifferences,Talk

aboutyourroom;Let’schant四部分。

本单元第二课时包括Picturestory,Pronunciation,Fillinthebanks三部分。

（三）学情分析

五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是

六年级的铺垫。我们的学生虽然已有四年的英语学习经验，但还有以下一些问题

需要解决。部分学生学习兴趣不是很高，个别的学生甚至对学习有厌恶感，同时，

许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题，回家不会学习，无正确的学习方

法，不知如何看书，学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏

有效的巩固手段，练的机会明显不足。部分学生学习的目的性不是很强，导致学

习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不

能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成。

二、单元内容分析

本单元内容是谈论家具陈设及其位置，设计了两个课时：

第一课时包括Look,listenandsay,Findthedifferences,Talkaboutyourroom;

Let’schant四部分：Look,listenandsay通过Lingling和Ann谈论房间家居陈

设及其位置的情景,呈现描述某处有某物的核心句型“Thereis/are…

on/beside/in…;Findthedifferences通过寻找两幅图画不同点的活动,让学生进步

巩固某处有某物的表达方式“Thereis/are...on/beside/in…”;Talkaboutyourroom

通过介绍自己房间的描述活动，巩固运用本课核心“There

is/are...on/beside/in…”,培养学生综合运用语言的能力;Letschant通过生动活泼

的说唱歌谣活动,巩固本课的核心句型“Thereis/are….”,激发学生的学习兴趣。

第二课时包括Picturestory,Pronunciation,Fillinthebanks三部分：Picture

story改编自经典原版故事，激发学生阅读兴趣，巩固新学语言，启迪学生思考，

使学生理解故事蕴含的情感因素。Pronunciation为语音板块，主要学习元音字母

组合ai在单词中的发音/eɪ/,了解字母组合ai的发音规律,并能够根据拼读规则拼

读单词；Fillintheblanks为书写板块。通过根据情景图选择单词完成语段的书写

活动,巩固本课核心句型和词汇。

单元主题：Position

技能与策略

课