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西吉县第一小学语文电子备课教学设计
年级
一年级
课题
3、口耳目
课时
共（二）课时
第（1）课时
一次备课
教师
牛小红
二次备课
教师
审批人
授课
时间
教学
目标
1．看图对照人体器官，重点认识“口、耳、目、手、足”5个生字。
2．会写“口、目”2个字和横折1个笔画。
3．联系生活实际，结合图片，进一步理解“口、耳、目、手、足”的作用。
教学
重点
会写“口、目”2个字和横折1个笔画。
教学
难点
联系生活实际，结合图片，进一步理解“口、耳、目、手、足”的作用。
教学
准备
多媒体
教学
过程
一次备课
二次备课
教学内容及师生双边活动
设计意图
新课
导入
（5）分
一、导入新课
课件出示谜语，让学生猜一猜，指一指，它们分别是身体的哪个部位。
出示课本第9页的插图，引导学生看图，说说图中的人物在干什么。
通过猜谜语，激发学生的学习兴趣。
新
知
探
究
（20）
分
猜一猜这是什么字，说说你发现了什么。
2、引导观察“目”的字形演变图。
3、教师举例示范，学生自选一个字，说出带有这个字的词语。
4、小组合作，自主学习“手”“足”。
二、图文结合，学习“口、耳、目”。
（1）出示象形文字及图片。
（2）图文对照，巩固识字。
课件出示
（3）组词游戏：找朋友。
（4）口头表达：说句子。小朋友张口大声说话。
（2）找一找。小组讨论，用刚学过的给“口、耳、目”找朋友的方法，说说含“手”“足”的词语。
看图说话，让学生观察图片，说说图片中的内容，既能培养学生的观察能力，又能培养学生的口头表达能力。
小组合作探究，让学生在认一认、找一找、说一说中识记“手、足”，体会手、足的作用。
测评
反馈
（10）
分
三、小组合作，自主学习“手”“足”。
让学生四人一组合作，一起认识“手”的各个部位，如“手心、手掌、手背、手指、手腕”。
培养学生观察和思考的能力
小结
拓展
（5）
分
联系生活实际，结合图片，进一步理解“口、耳、目、手、足”的作用。
板
书
设
计
教
后
反
思
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