高考语文专题复习：《文言文断句》课件.pptx

文言文阅读基本方法粤教版语文高三年级揭阳第一中学榕江新城学校郑国清

传统的古文是不加标点的，要读书，首先就要识字、断句。掌握了句读规律，才能够真正读懂古文，才能通古人意。句读

例漆黑头发全无麻子脚不大周正夸漆黑头发，全无麻子，脚不大，周正。贬漆黑，头发全无，麻子，脚不大周正。

领会文意断句的基础在于领会全篇的文意，因此断句前先要读几遍原文，力求对原文内容有个大致的了解。语感断句凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。注意方法语感对断句有很大的帮助，除此之外，断句时还要注意文章的体裁、语言风格等，还可以借助一些断句的方法。

方法一找名词（或代词），定句读。

这些名词和代词如果作主语，那么它的前面就可能断句，如果作宾语，它的后面就可能断句。阅读中，要随时标出文段中的重要的名词，特别是专有名词。如：人名、地名、事名、物名、官名、族名、国名、器物名、动物名、植物名、朝代名、官职名等。方法一

例如JIAYUSHEJI匡衡勤学而无烛/邻舍有烛而不逮/衡乃穿壁引其光/以光映书而读之/匡衡勤学而无烛邻舍有烛而不逮衡乃穿壁引其光以光映书而读之

方法二找虚词，定句读。

方法二如:夫、盖、惟、凡、故、是故、然则、于是等虚词；如:顷之、未几、已而、既而、俄而等时间词。常置句首如:也、矣、欤（与）、邪（耶）、焉、哉、乎。常在句尾如:嗟夫、呜呼等会构成独词句，前后都可断。叹词

例如JIAYUSHEJI吾尝终日而思矣/不如须臾之所学也/吾尝跂而望矣/不如登高之博见也吾尝终日而思矣不如须臾之所学也吾尝跂而望矣不如登高之博见也

方法三找顶真，定句读。

方法三顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。[例如]“具告沛公，沛公大惊。”“秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王，秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。”

方法四据排偶，定句读。

方法四排比、对偶、对称是文言文常见的修辞方法，句式整齐，四六句多，是文言文的一大特点。根据这一特点，又为我们断句提供了方便。?“手之所触，肩之所倚。足之所履，膝之所踦。”?“上食埃土，下饮黄泉”。?“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”例如

方法五察反复，定句读。

例如反复，特别是间隔反复，在文言文中是相当常见的修辞方法。“我孰与城北徐公美”“吾孰与徐公美”“我与徐公孰美”以上句子反复多次，抓住这一特点，自然有助于断句。《邹忌讽齐王纳谏》中

方法六依总分，定句读。

例如方法六文言文中，也往往有总分、分总的形式，我们自然可以据此进行断句。·老而无妻曰鳏/老而无夫曰寡/·老而无子曰独/幼而无父曰孤/·此四者/天下之穷民而无告者也。

方法七凭对话、引文，定句读。

方法七文言文中对话、引文常用“曰”“云”等为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，以确定使用的标点。沛公曰∕孰与君少长∕良曰∕长于臣∕沛公曰∕君为我呼入∕吾得兄事之例如

方法八根据特殊句式断句

文言文中有很多特殊句式，熟悉这些固定句式，对文言断句很有帮助。如:…者…也、……者也判断句式如:不亦…乎、何…为、岂…哉、安…哉（也）、孰与……乎反问句式如:为……所……、受……于……被动句式如:况……乎、奈……何、如（若）……何、得无（无乃）……乎、何以……为、与其……，孰若……其他固定句式

例如JIAYUSHEJI学而时习之/不亦说乎/有朋自远方来/不亦乐乎/人不知而不愠/不亦君子乎句子中的“不亦……乎”这一句式显而易见地帮我们做好了这一题。

方法一找名词（或代词），定句读。方法二找虚词，定句读。总结方法三找顶真，定句读。方法四据排偶，定句读。方法五察反复，定句读。方法六凭对话、引文，定句读。方法七依总分，定句读。方法八根据特殊句式断句。

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