初中历史与社会部编版九年级上册：第19课 法国大革命和拿破仑帝国-课后练习.docx

基础教育精品课

作业练习

课程基本信息

学科

历史

年级

九年级

学期

秋季

课题

法国大革命和拿破仑帝国

教科书

书名：《世界历史》九年级上册

出版社：人民教育出版社出版日期：2018年6月

学生信息

姓名

学校

班级

学号

作业练习

一、客观题

1.“法国（大）革命在世界历史的舞台较英语（资产阶级）革命或美国（资产阶级）革命显得突出许多。”是因为法国大革命（）

①首创君主立宪制政体②颁布了1787年联邦宪法

③受启蒙思想影响更深远④显示了人民群众的伟大力量

A.①②B.①③C.②④D.③④

2.下列大革命中的事件按时间先后顺序排列，正确的是（）

①攻占巴士底狱②以罗伯斯比尔为首的雅各宾派掌权

③颁布《人权宣言》④建立法兰西第一共和国

A.④③②①B.①③④②C.①②④③D.①④②③

3.有人歌颂拿破仑是“法国革命的体现者”，下列历史事件能够印证这一观点的是（）

A.发动政变，夺取政权B.把共和国变成帝国

C.制定了《拿破仑法典》D.对外实行侵略扩张

4.恩格斯评价法国大革命是“直至把斗争进行到底，直至交战的一方即贵族被消灭而另一方资产阶级完全胜利的首次起义”，这肯定了法国大革命（）

A.摧毁了法国的君主统治B.传播了自由民主的革命思想

C.废除了资产阶级的特权D.最终确立了民主共和制政体

二、探究题

5.选取一位世界近代史名人，根据量表要求开展研究，并举办“数风流人物”近代历史名人展。

要素

A

B

C

等级

自评

互评

人物选择

典型性强、研究价值高，人物可折射近代历史发展特征

典型性和研究价值一般

典型性和研究价值低

人物评述

能够自主搜集、辨析、加工史料，史料恰当、形式多样；能够形成对人物全面客观的评价；能够围绕人物评价，运用4个以上的史实进行分析说明，说服力强；评述符合唯物史观观点

能够自主搜集、加工史料，但史料的形式较单一，对史料价值的辨析较少；对人物的评价较全面客观；论述运用了史实，但不够充分或不够典型

评价和论述不符合历史性；或论述仅仅搬运查询到的材料，没有进行论述

参展作品

能生动、创意地展现人物评述

能展现人物评述，吸引力一般

不能展现人物评述

总评

【参考答案】

1.D2.B3.C4.A

5.本题采取分层评价，评价要求见题目中的量表。