初中历史与社会部编版九年级下册：第4课 日本明治维新-课后练习.docx

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作业练习

课程基本信息

学科

初中历史

年级

九年级

学期

春季

课题

日本明治维新

教科书

书名：历史教材

出版社：人民教育出版社出版日期：XXX年XXX月

作业练习

1．“几只蒸汽船，惊破太平梦。”首先打破日本锁国政策的是（）

A．英国B．法国C．美国 D．俄国

2．“日本的新统治者致力于日本社会的转型,以获得同外国势力在政治和军事上的平等地位。……变革使日本成为东亚的政治、军事和经济强国……明治政府的首要目标是强化中央集权。”为了实现材料中的“首要目标”,日本政府采取的措施是()

A.废藩置县 B.推行地税改革

C.建立新式军队 D.提倡“文明开化”

3．日本名人久坂玄瑞评价倒幕运动时这样说道:“诸侯终不足恃,公卿亦不足恃……除草莽志士纠合举义之外,别无他策。”材料中的“草莽志士”主要是指 ()

A.西南强藩 B.朝廷公卿

C.中下级武士 D.新兴地主

4．下列材料所反映的日本明治维新的措施有 ()

日本自开禁以来,人心趋向突然转变,从而改革政治制度,打倒贵族,开设学校,创办报刊,又使铁路、电讯、兵制、工业等百般事务改换了旧的面貌。

——福泽谕吉《劝学篇》

①废藩置县,建立中央集权的统一国家

②土地私有,允许土地买卖

③“殖产兴业”,发展资本主义工商业

④“文明开化”,引进西方文化教育

A.①②③ B.①②④

C.①③④ D.②③④

5．“7世纪的日本如果拒绝学习和仿效隋唐时期中国文明，……日本的原始文明照样可以在其列岛生存下，……当历史行进到19世纪，西方资产阶级文明则‘追使一切民族——如果他们不想灭亡的话……在自己那里推行所谓‘文明制度’。”上述材料说明（）

A.大化改新是日本被动学习隋唐文化的结果

B.明治维新是日本严重民族危机催化的产物

C.日本具有极强的吸收其他先进文明的能力

D.大化改新与明治维新都是日本发展的转折

6．有人认为,康有为等人想以日本明治维新为蓝图,在中国推行变法,但是没有认识到中国与日本国情不同,所处的国际环境不同等许多特点,而是机械地照搬日本的经验,并没有掌握明治维新的“真正要义”。明治维新取得成功的“真正要义”是()

A.全面学习西方,全盘西化 B.进行广泛的思想宣传和动员

C.政府的重视和参与 D.推翻旧的幕府统治,建立新的天皇政权

7．有人说，日本明治维新是自身条件尚未成熟、在外部因素催化下发生的资产阶级改革。这里的“外部因素”主要是指（）

A．中下级武士破产 B．西南大名的强大

C．民族危机的加剧 D．倒幕运动的胜利

8．19世纪后期，日本明治政府规定小学的修业年限为3年。之后，又颁布《教育敕语》，宣扬“忠于天皇”是最高的道德规范。这反映了明治维新（）

①以中国文化为学习对象 ②确立了资产阶级共和制

③保留了封建制度的残余 ④有利于文化教育的发展

A．①② B．①④

C．②③ D．③④

9．阅读下列材料，回答问题。

材料一幕府推行闭关锁国的政策，不同其他国家建立任何关系，本以为这样就可以长治久安了。但他们万万没有想到，18世纪后期，随着商品经济的发展，新兴的地主阶级和商业资本家为了争取政治上的地位，对幕府制度产生了不满。

（1）根据材料一，指出日本停滞的原因是什么。

材料二过去的西洋文明全是外国人引进的，从今以后，我们日本人要用自己的双手将西洋文明带入国内。

——福泽谕吉

（2）日本在“用自己的双手将西洋文明带入国内”时的重大举措是什么？

【参考答案】

1—5．CACDB

6—8．DCD

9．（1）幕府推行闭关锁国政策。（2）提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式。