《心理健康教育指导师培训评价规范》.pdf

ICS03.180

CCSA18

HNBSS

河南省行为科学学会团体标准

T/HNBSS001—2024

心理健康教育指导师培训评价规范

Mentalhealtheducationinstructortrainingevaluationspecifications

（征求意见稿）

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XXXX-XX-XX发布XXXX-XX-XX实施

河南省行为科学学会  发布

T/HNBSS001—2024

心理健康教育指导师培训评价规范

1范围

本文件规定了心理健康教育指导师培训评价的培训对象、培训要求及评价。

本文件适用于心理健康教育指导师培训评价工作。

2规范性引用文件

本文件没有规范性引用文件。

3术语和定义

下列术语和定义适用于本文件。

3.1

心理健康psychologicalhealth

个体的心理状态(如一般适应能力、人格的健全状况等)保持正常或良好水平，且自我内部(如自我

意识、自我控制、自我体验等)以及自我与环境之间保持和谐一致的良好状态。

3.2

心理健康教育mentalhealtheducation

根据学生生理心理发展的规律，运用心理学的教育方法，培养学生良好的心理素质，促进学生整体

素质全面提高的教育。

3.3

心理健康教育指导师mentalhealtheducationinstructor

从事心理健康教育（3.2）工作的专业人员。

4培训对象

4.1基本要求

心理健康教育指导师的基本要求如下：

a)中小学在职教师、高校在职辅导员，并持有中华人民共和国教师资格证书；

b)拥有良好的心理素质，具备良好的沟通能力；

c)热爱心理健康教育事业，具有良好的职业道德；

d)掌握教育教学规律和教育教学理论知识，具备较强的专业实践经验和实际动手能力；

e)熟悉学生心理健康工作制度和心理健康教育教学规律，教学经验丰富。

4.2职业道德

职业道德评价要素包括但不限于：

a)遵守法律法规及有关规定；

b)爱岗敬业，忠于职守，自觉认真履行各项职责；

c)工作认真负责，严于律己，吃苦耐劳；

d)刻苦学习，钻研业务，努力提升思想和科学文化素质；

e)谦虚谨慎，团队协作，主动配合。

5培训要求

5.1师资要求

5.1.1师资力量充足，具有一支数量足够、相对稳定的专兼职培养培训师资队伍，能够满足理论培训

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T/HNBSS001—2024

和技能训练需要。

5.1.2从事理论培训的师资应为具有丰富职业教育理论或实践经验，从事心理健康教育教学工作不

少于5年，具有心理健康教育相关专业本科及以上学历。

5.1.3从事实践技能培养培训的师资应熟悉心理健康教育指导相应岗位的工作内容与工作技能，具

有5年以上心理健康教育工作经验。

5.2课程要求

5.2.1课程结构

培训课程应由基本理论课程和专业技能课程两部分组成，其中，基本理论课程占比40%，专业技能

课程占比60%。理论课程包括职业教育基本理论和心理健康教育专业基本理论两部分。

5.2.2基本理论课程

5.2.2.1职业教育基本理论

包括心理健康教育的政策、心理健康指导师职责与定位、新时代教师师德师风建设、德育教育、思

政教育