2024年新高考语文作文押题:家国情怀.docx

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?一、家国情怀

家国情怀始终是每年高考作文的热门主题,广大考生应该多加注意,多多积累这方面的素材。

阅读下面的材料,根据要求写作。

材料一:常思奋不顾身,而殉国家之急。——《汉书.司马迁传》

材料二:愿中国青年都摆脱冷气,只是向上走,不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事,能发声的发声。——鲁迅

材料三:2024年1月,黑龙江哈尔滨,一位女孩谢同学在冰雪大世界游玩时不慎丢失手机随后,她被主持人喊上台认领手机亮出的手机壁纸让众人为之动容,背景是一面国旗,文字写着“清澈的爱,只为中国”。10日谢同学通过学校官微回应说,她上高二时看到陈祥榕烈士为国捐躯的事迹,陈祥榕曾在日记中写下“清澈的爱,只为中国”,她看后内心深受触动从那时起,她就视陈祥榕烈士为榜样,希望将来也能够为祖国贡献出一份力量。

读了以上文字,你有怎样的思考与感悟?请写一篇文章。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。???

文题分析:这是三则材料类作文。考生在审题时要注意全面把握所给材料,求同义法,概括出材料的主旨,根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本作文题目由材料,提示语和要求三个部分组成:

材料一出自《汉书.司马迁传》,是司马迁的名言,意思是说常常想着在国家危难的时候,自己能够为了国家发奋向前,甚至不顾自己的生命。林则徐也有类似的话:苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。其实中国历史上向来不缺乏这样以天下为己任,牺牲小我,成就大我的仁人义士,这句话的意思,用今天的话来讲不外乎四个字:以身报国。

材料二是鲁迅《热风随感录四十一》的一段话,“愿中国青年都摆脱冷气,只是向上走。不要听自暴自弃者的话。能做事的做事,能发声的发声。有一份光,发一份热。就令萤火一般,也可以在黑暗里发一点光。不必等候炬火。”鲁迅的愿望是,即便世界天然让青年不,也要向上。怎么向上?要看到美好的未来,要行动,做一点事情。即使能力有限,也要为之呐喊。青年人要成为光,让人看到前行的方向。青年人要发热,让周围的人感受温暖,团结带领大家前进。青年人要有勇气,去做混沌里的一点光亮,即便当时没有人打起火炬。

材料三是大学生谢同学“清澈的爱,只为中国”是对祖国深沉爱意的表达,也是个人信仰和努力方向的体现。谢同学说:“自己很高兴能够引起爱国者们的共鸣也很感谢大家对于青年一代的信任,‘00后’并不是垮掉的一代而是能为祖国的未来添砖加瓦的一代,我坚信,经过我们的努力与奋斗祖国会更加繁荣昌盛!我们一定不负时代,珍惜韶华努力创造祖国更加美好的未来!”???

所以这三则材料,核心含义是“家国情怀”,年青人要以身报国,勇敢向前。

注意题干的要求,具体写作时,还应避免抽象的描写,大而无边的空泛议论。从提示语和要求来看,最好写一篇议论文,议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。考生可根据自己的看法,以及掌握写作素材的情况,选择合适的议论结构。

范文示例:

怀爱国之心以奋斗勇担重责

司马迁曾说“常思奋不顾身,而殉国家之急”,鲁迅也曾呼吁:“愿中国青年都摆脱冷气,只是向上走,不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事,能发声的发声”近年来,我们也看到了许多青年以实际行动彰显了奋斗精神和爱国情怀。如零零后谢同学,受陈祥榕烈士的影响,将爱国情怀转化为实际行动。这些例子告诉我们,奋斗与爱国是青年的使命与担当。

奋斗精神能实现价值。

祖国壮美山河之所以在历史的苍穹中万古闪烁,熠熠生辉,皆因一代代守护者的赓续传承与绰厉奋发。我们不会忘记,退伍军人杨善洲十年出入山间,为祖国华诞献上万亩林场;时代楷模李保国三十多年如一日扎根太行山,大展鸿猷,让荒山披绿;三代“塞罕坝”人以坚韧之志,在年平均气温只有零下1.3℃的高寒荒漠上创造了人类绿化的奇迹赞此人间守护者,他以奋斗精神,担时代重责,在秀美的山河中雕刻出价值的光彩。奋斗精神不仅是个人成长的必备品质,更是社会进步的动力。只有拥有奋斗精神,我们才能克服困难,实现自己的价值。???

爱国心担重责实现梦想。

孟子有言:“天下之本在国,国之本在家,家之本在身。”丹心寸意,皆为有情,梦想之光,闪耀家国。“我梦见我们种的水稻,长得跟高粱一样高,穗子像扫把那样长,颗粒像花生米那样大,我们就坐在稻穗下乘凉……”这个“禾下乘凉梦”,让“杂交水稻之父袁隆平在水稻研究路上一走就是几十年。他历尽波折,但梦想之光从未磨灭,最终他培育出“籼型”杂交水稻,让十几亿中国人把饭碗牢牢地端在了自己的手里。之后的屠呦呦、张桂梅、钱七虎、黄令仪都是怀爱国之心,秉责任之梦,担起时代重责,为我们树立起一个个仰慕的榜样。

爱国情怀是每个中国人的责任和担当,更是国家发展和民族复兴的重要支撑。只有每个人都怀揣着对祖国的深深热爱,才能共同为实现中国梦而努力。

爱国心担重责在于行动。

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一线资深高中语文教师,十二年教学经验,语文教学组长,研究并擅长高中语文阅读和作文教学。

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