种树郭橐驼传教学用市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptxVIP

种树郭橐驼传柳宗元第1页古人勤于植树，树木造福于古人。因而激发了历代文人墨客诗意，他们常对喜爱树题诗吟咏。第2页萦萦窗下兰，密密堂前柳。——陶渊明第3页奉气桃栽一百根，春前为送浣花溪。——杜甫第4页柳州柳刺史，种树柳江边。第5页种树郭橐驼传柳宗元选自《柳河东集》第6页教学目标知识目标：1.了解柳宗元生平及作品写作背景。2.积累“优、业、蕃、舒、顾”等文言实词含义。3.归纳“虽、因、且、焉”等虚词义项。能力目标：1.训练学生自读自译课文，提升文言文自学能力。2.背诵课文3、4两段。德育目标：要遵照事物发展规律，顺应其天性，让其自由发展，少加人为干扰。第7页古文运动“文以明道”唐宋八大家第8页作家作品柳宗元诗文俱佳，就散文说，形式多样化，论文（《答韦中立论师道书》等论文八书）、传记（《段太尉逸事状》、《童区寄传》等）、寓言（《三戒》、《传》、《罴说》等）、山水游记（《永州八记》）都很出众。文章“精裁密致，璨若珠贝”，到达了他那个时代最高峰。柳宗元作品，由刘禹锡整理编成《柳河东集》，刘并作了序。第9页柳侯公园第10页第11页第12页听读《柳侯祠》（余秋雨）第13页柳宗元与韩愈政治上属于对立派别，韩愈反对“永贞革新”，柳宗元参加“永贞革新”，并为此一贬再贬。在古文理论上，韩柳有相同看法，但侧重点不一样。韩愈以一代宗师身份，振臂高呼，在排斥佛老、复兴儒学、提倡师道方面贡献较大，而柳宗元则重视反应社会现实问题，并身体力行地参加社会实践，以改造社会为己任。第14页关于柳文《艺概·文概》：柳文如奇峰异嶂，层见叠出，所以致之者有四种笔法：突起、纡行、峭收、缦回也。柳州记山水，状人物，论文章，无不形容尽致，其自命为“牢笼百态”固宜。《越缦堂读书记·八·文学》：子厚终生摧抑，见于文辞者，若不胜其哀怨。第15页韩柳比较茅坤《唐八大家文钞》卷首：吾尝论韩文如大将指挥，堂堂正正，而分合改变，不可端倪；柳则偏裨锐师，骁勇突击，囊沙背水，出奇制胜，而刁斗仍自森严。韩文如五岳四渎，奠乾坤而涵万类；柳由峨眉天姥，孤峰矗云，飞流喷雪，虽无生物之功，自是宇宙洞天福地。其并称千古，岂虚也哉！《艺概·文概》：昌黎之文如水，柳州之文如山。“浩乎”“沛然”，“旷如”“奥如”，二公各有会心。第16页体裁与背景传：文体一个，即人物传记。本文实际上是一个讽喻性极强寓言故事。从内容和格调上看，当是柳宗元早年在长安任职时期作品。郭橐驼种树本事已不可考，后世学者多认为这是设事明理之作。第17页寓言：是文学作品一个体裁，杂记文一个。“寓”是寄托意思，用假托故事或比喻拟人来说明某个道理，它是人民群众喜闻乐见一个文学形式。它大都以简短结构，鲜明形象，夸大与想象艺术手法，说明某种道理或讽刺某种社会现象，把深奥道理从简单故事中表达出来。第18页文言知识通假字1、既然已，勿动勿虑。矣：了。2、早缫而绪，早织而缕。尔：你们。第19页文言知识词类活用1、名作动：①不知始何名。②病偻，隆然伏行。③名我固当。④早实以蕃。⑤橐驼非能使木寿且孳也。⑥其莳也若子。⑦甚者，爪其肤以验其生枯。⑧其筑欲密。⑨移之官理可乎？⑩而卒以祸。⑾字而幼孩。叫，“何”作宾语，前置患病起名结果实活得长久对待儿女zhǎo用爪抓捣土做官祸，造成（受到）祸患养育第20页文言知识2、名作状：①旦视而暮抚。旦，在早上；暮，在晚上②而木之性日以离矣。日，一天天3、使动使用方法：①非有能硕茂之也。使……硕大茂盛②非有能早而蕃之也。使……早使……多③鸣鼓而聚之。聚集，使……聚集④又何以蕃吾生而安吾性耶？蕃，使…繁衍安，使…安乐（安置）第21页文言知识4、为动使用方法：①其培之也。为……培土②忧之太勤。为……担忧③虽日忧之。为……担忧④传其事认为官戒。为……作传第22页文言句式1、判断句：理，非吾业也。“……也”表判断2、倒装句宾语前置①不知始何名。名何——叫什么②故不我若也。若我——如我③吾又何能为哉！能为何——能够做什么④又何以蕃吾生而安吾性耶？以何——用什么第23页文言句式省略句①移之官理可乎？移之（于，到）官理可乎？②然吾居乡。然吾居（于，在）乡。③而卒以祸。而卒以（之，指代“好烦其令”。“以之”，因此。）祸。④传其事认为官戒。传其事以（之，它，指代“本传”）为官戒。第24页给我起这个名字原来就很恰当。名：为…取名自读课文第一段原来，当初所以故乡人似郭橐驼，不知始何名，病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善，名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。思索：橐驼是个什么样人①“隆然伏行”写出了人物形象特