真假小珍珠分析和总结.docx

《真假小珍珠》教学设计

浙江省杭州市余杭区运河镇博陆中心小学 姜晓燕

书名：《真假小珍珠》作者：方素珍

绘画：小蘑菇

阅读年级：二～三年级

一、内容简介

《真假小珍珠》全书共由三个章节组成，分别是《订做的小珍珠》、《神秘的货来了》、

《谁才是真的》。主要讲发生在一个叫小珍珠小女生身上的故事。有一天小珍珠在新开张的梦工厂里订做了一个全自动机器人。在等待送货上门的时候，小珍珠却发现爸爸也为自己订做了一个“假小珍珠”，之后她的妈妈和弟弟哭霸王也都分别订做了一个“假小珍珠”。看着爸爸、妈妈和弟弟对“假小珍珠”的满意，她伤心极了，觉得自己在家里的地位受到了威胁。在设计师卜井章的帮助下，她也为自己订做了一个“乖小珍珠”，来替自己做事，她则悠闲地溜出家门去玩抓娃娃的游戏机、吃豆花、看漫画。一天早晨，“假小珍珠”突然代替小珍珠去上学了，而且还得到了妈妈的特别关心。在两个小珍珠面前，妈妈傻眼了。小珍珠经过辩解，终于说服了妈妈，把“假小珍珠”送回了梦工厂。有惊无险的小珍珠不知道经历了这次，下回还想再订做别的东西吗？

二、阅读要点1．主角小珍珠像所有小女生一样聪明活泼，但是家庭成员对她似乎都不满意，因为她

没有礼貌，脾气暴躁，不懂得关心、照顾别人。她也知道自己的缺点，可就是改不了。于是

她也为自己订做了一个“假小珍珠”，天真地以为这样就可以不必去面对那些烦人的缺点了。可她万万没有想到最后这一切都将会结束，该面对的迟早都要面对，逃避是没有用的。在小珍珠身上每个同龄的孩子都能找到自己的影子，在阅读中他们也能明了：人终究是要面对真实的自己的，也许这个自己满身长满了缺点，但只要我们勇敢地去面对，优点会在我们身上渐渐抽芽、生长。小珍珠的经历正是每个孩子健康成熟的成长过程。

故事在情节构思上十分巧妙，用四个订做的“假小珍珠”串联起三个小故事，其中小珍珠自己订做的“乖小珍珠”把故事推向高潮，极具戏剧性。

本书的写作风格质朴、简单、直接，语言通俗易懂，接近口语，充满孩子五彩生活般的语言特色。正符合教师为二、三年级的学生大声朗读，可作为由短小故事到稍长故事的过渡。

幽默是本书的又一特点。故事一开头梦工厂的开张日期、订做一个“乖小珍珠”所需的古怪原料以及两个小珍珠在家里同时发生的遭遇都会让孩子们读来开怀大笑，很能吸引学生。

作者很注重对主人公小珍珠心情上的描写，围绕着故事的发生、发展、结尾，小珍珠的心情也在一点点地变化，我们可以引导学生从人物的心情中去揣测心理活动，拓展阅读的空间。

三、阅读提问1．爸爸为什么要订做一个“假小珍珠”？你是从书中的什么地方想到原因的？

妈妈眼中订做的“假小珍珠”，跟真的小珍珠比，有什么优点？

弟弟哭霸王对订做的“假小珍珠”满意吗？满意她的什么？

看到爸爸、妈妈、弟弟订做的三个“假小珍珠”，你猜当时小珍珠会有怎样的想法？

小珍珠也为自己订做了一个机器人小珍珠，她让假小珍珠替自己做什么事？在此她自己去做什么事了？她的感受怎样？

两个小珍珠在家里发生了什么事？可以用简单的话语来概括地说一说。

后来究竟是谁被送回了梦工厂？小珍珠是怎样通过自己的努力说服自己的妈妈相信自己是真的？

小珍珠前后的心情是如何变化的？把表示心情变化的词语摘录下来。

假如妈妈没有听信小珍珠的话，而是相信了假小珍珠的话，你认为故事将会怎样发展下去？你喜欢哪种结局？为什么？

你觉得自己有那些缺点？爸爸、妈妈对你最不满意的缺点是什么？你是怎样对待自己身上的缺点的？

四、阅读活动

（一）心情周期表

我们每个人在一天中心情都会发生一些变化，你关注过自己的心情吗？让我们来做一天自己的心情预报员，把心情完整地记录下来，也许你会发现一个新的自己！

2007年9月13日我的心情记录

第三节数学课

紧张

师叫到我，心慌慌的。

我们进行5分钟100题口算比赛。

下午的体育课

高兴

老师教我们学少儿武术，我是第一次学。

……

……

……

时间心情

时间

心情

早晨

开心

上午的语文课

担心

原因

我起床很早，妈妈来我的床前看我，看我自己穿衣服，动作很快，她笑了。

老师突然抽背《古诗两首》，我根本背不出来，担心老

在我的心里住着两个小守护神，它们时常从我的身体里跳出来。一个守护神叫“缺点”，另一个守护神叫“优点”。它们经常变来变去，有时“缺点”会变成“优点”，有时“优点”也会变成“缺点”，真奇怪。

但无论是“缺点”还是“优点”，我都会好好地对待它们。有了它们，才有了一个可爱的我！

用画笔来画画自己的小守护神吧，再勇敢