走月亮 课后小练笔.docx

练笔指导微课设计：

《走月亮》课后小练笔

xxxxxxx小学xxx

教材版本：xxxx小学四年级上册第一单元

教学目标：

1、感悟课文第六自然段的写法。

2、调动人体各种感官，运用课文中的写法，进行仿写。

教学重难点：

1、重点：调动人体各种感官，以课文为范本，进行仿写。

2、难点：修改自己的文段。

教学资源：多媒体课件微视频

教学过程：

一、明确要求，走进微练笔

1、同学们好，今天与同学们一同探讨四年级上册《走月亮》的课后小练笔。

2、ppt。小练笔要求。

我们一起来看看这次小练笔的要求：读读课文第6自然段，说说“我”的所见所想。你还记得月下的某个情景吗？仿照着写一写。

①你知道这次小练笔的要求是什么？

生1：我知道首先要读明白课文第6自然段。

生2：利用第6自然段的写法，写自己记得月下的某个情景。

②是的，同学们真会提取小练笔中的关键信息，那课文第6自然段写了些什么？又运用了一些什么写法呢？我们来看课文的第6自然段。

二、教材引路，提取写作法宝

1、ppt。村道已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。

2、请同学们默读文段，想一想“我“看到了什么？听到了什么？闻到了什么？又想到了什么？

生：从第1、2句，“我“看到了修补好的村道，从坡那片月光下的果园里句中，我还看到了果子挂满枝头。

①师：是的，慢步村道，作者把眼睛所看到的村道、果子，按照先低头在远眺的顺序，利用朴实的语言写了下来。

生：我听到了秋虫唱歌，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面的泼刺声，还有沟水汩汩。

②师：虫、鸟、鱼，奏响了月下银光曲，多动听的声音，作者怎么描写的呢？

生：秋虫唱歌，沟水流动，运用拟人，亲切感十足。夜鸟和鱼儿写实，读起来朗朗上口。

生：后面那个省略号用的好，说明月夜中还有很多大自然的声音。

③师：你们真是会读书的孩子。把作者用耳朵听到的了解得明明白白。那作者闻到了什么？

生：“我”闻到了果子的甜香。这些果子是雪梨、也是火把梨、还有紫葡萄，突出了季节特点。作者这是写鼻子嗅到的气味，由鼻子所闻，而带动低头的作者远望那片果园，于是就看到果子挂满枝头。

④师：是的，作者巧妙地把眼睛看到的、耳朵听到的、鼻子闻到的，巧妙的连接在一起，句句紧扣，朴实生动。漫步如此有趣的情景中，“我”又想到了什么呢？

生1：这一段后面的3句话，都是作者的联想，作者想到油菜花开了，一大片一大片满是的；我的活动：找兔草，吹蒲公英，好不快活，太多有趣的活动，写都写不完，只能用省略号代替了。还有帮家里收油菜，栽水稻。

生2：稻穗低垂着头，运用了拟人的修辞手法，预示着今年又是一个大丰收；稻田像一块月光镀亮的银毯，运用了比喻，实在是太美了。

⑤ppt。师：是啊，与阿妈一起走月亮，作者把眼看的，耳听的，鼻闻的，心想的，按照作者漫步时习惯性的动作，运用拟人、比喻等修辞手法，巧妙地结合在一起，就形成了一幅绝妙的月下田园图。

三、写法迁移，进入微练笔

1、ppt。你还记得月下的某个情景吗？仿照课文的样子，写出月下所见所想吧。

2、ppt。我们一起来看看这个同学的小练笔。

练笔展示:

夏天的夜晚，xx轻轻地吹拂着大地，月亮和星星挂在湛蓝的天空。我和妈妈走在洒满月光的小路上。抬头望去，天空中一轮皎洁的明月。星星眨着眼睛，树叶沙沙地响着。啊，多么美妙的夏夜，多么可爱的星空……

①请根据课文的写作法宝，说说这位小作者的文段写得如何？

生1：这个小作者写了他与妈妈走在洒满月光的小路。他看到月亮和星星，听到风吹树叶的声音。

生2：如此调皮的星星，肯定会邀请我与它一起玩，所以这个地方可以加入心里想到的：仿佛在说：“你们不要睡觉了，快和我一起玩会吧，明天一大早我就要走了，你难道不想我们吗？树叶沙沙地响着，仿佛在回答星星：我也要一起玩，我也要一起玩。

生3：我觉得描写月亮可以用上比喻：一轮皎洁的明月，像小船似的漂在夜空。

②ppt。非常不错，这么快就能学以致用，我们一起来看看修改过的文段。

③把眼看、耳听、鼻闻、心想的，运用恰当的修辞手法写下来，文章就生动形象有趣多了，请利用这种方法，修改自己的文段吧。

四、总结提升，布置练习

1、同学们，今天的小练笔仿写，你都收获了什么呢？

生1：作文其实不难，就是把自己眼睛看到的，耳朵听到的，鼻子闻到的