第十三课《男生女生不一样》教学设计 教科版心理健康一年级下册.pdf

13男生女生不一样

教材分析

本主题属于小学低年级自我与人格板块中认识成长的内容，

旨在通过活动培养学生的性别角色观念，使学生形成相应的角色

行为。从进入小学校门的第一天开始，孩子的角色就已经发生了

变化，必须让孩子认识自己的角色，唤起他们的自我意识。我国

《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》指出心理健康

教育的具体目标之一是“正确认识自我，提高自主自助和自我教

育能力”，本主题体现了这一教育内容。

学情分析

小学一年级男生和女生在身高、体重、肺活量等方面是有一

定差异的。一年级的学生在幼儿园几年的集体生活中已经初步有

了性别意识，但是很多孩子在性别标志、图式上还没有系统的学

习，在性别上悦纳和尊重上还没有意识，本课除了引导学生认识

男女性别外貌、穿着、性格差异外，在悦纳自己性别、尊重异性

差异上具有重要意义。

教学目标

认知目标：初步形成性别角色观念。

情感目标：学习悦纳自己的性别，尊重性别的差异。

行为目标：掌握相应性别的角色行为方式及兴趣爱好。

教学重点：形成性别角色意识。

教学难点：尊重性别的差异，学习做个好男生（女生）。

教学方法：本课教学联系学生的生活实际，通过用眼睛观察

、用耳朵听、用嘴巴说、用心想、用手画等形式，指导学生初步

认识男生女生不仅外貌和身体结构不一样，性格和爱好也不一样

，男生女生都是好孩子。

教学准备：课件、音乐、音频、绘画用纸

教学过程

一、游戏吸引，导入课题

设计意图：通过“大风吹”吸引学生的注意力，初步思考男

女生特征的不同，以此引入课题。

1.引导语：同学们，今天老师给你们带来一个游戏叫做《大

风吹》，让我们跟着一起看看游戏规则。

游戏名称：大风吹

游戏规则：听老师口令，做回应。有对应特征的同学听到口

令立即起立，看看同学们能不能快速反应。

例

老师口令：大风吹。

同学们回应：吹什么？

老师说：吹白色衣服。

所有穿了白色衣服的同学要立刻起立。

游戏开始，教师随意口令：吹裤子，吹裙子，吹马尾，吹寸头，

吹男生，吹女生，吹所有的同学。

问题：刚刚的口令游戏，你发现了什么？

学生：我发现吹裙子的都是女生，吹寸头的都是男生，吹马

尾的都是女生，吹裤子的有男生也有女生。

教师小结：听了你们的发现，我感觉到男生、女生的外在特

点有明显的不同，这节课我们就一起来学习男生女生不一样的地

方，我们如何面对这些不同，让我们齐读课题：男生女生不一样

。（师生齐读课题）

二、分享发现，感受不同

设计意图：通分享自己发现男女生不同的地方，学生感受到

男生和女生在外貌、爱好、性格都有差异。

引导语：同学们，男生女生有什么不同呢？大家在平时生活

学习中肯定有不少发现，让我们同桌之间说一说你的发现。

学生分享：我发现男女生在……不一样，男生是……的，女

生是……的。

学生自由举手发言。

教师小结：听了同学的说法，我们感受到男生跟女生之间原

来在生理性别上有差异，男生生殖器官和女生生殖器官不同，外

在穿着上会有不一样的地方，比如女生穿裙子，留长头发梳辫子

、扎马尾等等；男生喜欢穿裤子，短头发等等；在性格和爱好上

，男生好动，喜欢足球篮球；女生文静，喜欢手工、皮筋等细心

的活动，但是除了生理性别，外貌、性格和爱好上的差异不是绝

对的，个别女生也有喜欢踢球的爱好，男生也有文静的同学，女

生经常都穿裤子、为了好打理，偶尔会剪短发等等。

三、区分标志，尊重差异

设计意图：学生通过厕所、澡堂等公共场所性别标志的区分，感悟社

会、学校的对男女有别的尊重，在情景中讨论中意识到学会正确对待差异

，尊重性别不同。

1.引导语：因为男生女生的不同，在学校、社会的一些地方

会有性别的一些图示、标识，大家一起来看看，这是什么性别的

标志，如果你觉得是男生图式标志请举起左手告知老师，如果你

觉得是女生图式标志请举起右手告知老师。（课件呈现标志图式

）

学生做出举手判断。

随机提问：你从哪里看出这个是男生/女生的图式标志？

学生陈述判断的理由，男生呈现两条腿，女生呈现裙子……

教师小结：看来同学们对于标志有自己的判断，已经懂得了

区分不同性别的