高考语文复习之作文专题课件.pptx

第一讲、高考作文概述;

一、高考作文考情分析

;（4）材料作文以任务驱动型为主;任务一：对于以上事情，你怎么看？（“就事论事”）

任务二：请给小陈、老陈或其他相关方写一封信（“格式要求”）

任务三：表明你的态度，阐述你的看法（“文体要求”）

任务四：要求综合材料内容及含意（“整体把握”）

任务五：选好角度，确定立意（“最佳切入”）

;二、指导思想

;三、高考作文评分标准;第二讲、审题立意;;2.求异法

;3.提炼中心法

;4.抓关键句法

;5.由现象到本质法

;6.由果溯因法

;7.由物及人法

;8.多向辐射法

;第三讲、题目设置;怎样才能秀出亮丽的标题;二、借用修辞法

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3.对比法

如：《国语失语症猛于虎》，一语中的，旗帜鲜明地表明了忽视祖国语言文字的严重危害。

4.比喻和象征

运用比喻和象征，可使标题生动形象，有含蓄蕴藉之美。

如：《生命是一首美丽的歌》，运用暗喻手法，把生命比作歌，让人从中领会生命的美丽和魅力。

《秋菊赞》，以秋菊象征不畏严寒，坚强傲立的精神意志。表现作者对这种精神的赞美。虽只有“秋菊”两个字，却具有丰富的象征含义，给人含蓄蕴藉之美。

;5.对偶式

对偶手法拟标题，相同的字数、对应的结构，使语言整齐、富有韵律美和节奏感。

如：《仰望星空稳踏大地》整齐的语言不但给人形式美，而且相关的意思又形象地表明了既要有高远的理想又要有脚踏实地的实干精神。

6.反问、设问式

运用这两种修辞手法，能设置悬念，起到吸引读者读下去、引发读者思考的作用。

如：面对心灵的选择，《见危不救岂能心安？》，敲打、拷问着读者的良心，急切地读下去领悟作者的感受。

《昨夜暴风骤雨，谁救了他？》，标题点明了恶劣的环境条件，设问设置了悬念，让人急切地想了解什么人做了什么事儿。

;三、创新法。

;3.列词法

即把几个词或短语，并列或递进，排列在一起，组合为题，中间用分号隔开。

如：《自负·自傲·自信》《幻想·梦想·理想》，这几个概念有的区别很大，有的很接近，作者把他们排列在一起，有时通过正反对比，有时通过区分其细微之处，达到阐明要论述的话题的目的。

《路·人生》，把路和人生并列，让人很容易想起在人生的旅途中，人总是要走许许多多，各种各样的路，或笔直平坦，或坎坷蜿蜒，或荆棘遍布、充满危险、充满挑战。文章的内容可以把不畏旅途艰辛，挑战人生作为主题。

;第四讲、点题的艺术;1．标题“点题”——亮人眼眸;角度

江苏省如皋中学高三(1)班茅许霄

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”千百年前，宋朝的苏轼用他的饱含哲理的诗句为我们展现了多彩的角度。是的，多一种角度，世界就多一份精彩。?

事物是复杂多变的，每一种事物有时会同时具备多种特质。春有勃发的生机也有阴雨的缠绵，夏有奔放的热情也有难耐的酷热，秋有金黄的收获也有衰败的萧瑟，冬有洁白的纯洁也有寂寞的肃杀。事物的多面性是角度滋生的土壤。我们每个人因为性格、年龄、经历、心境等方面的不同，形成了看待事物的不同角度。个人的差异性是角度的种子，不同的角度是差异性的体现。唯其多面，事物才具有丰富而深刻的内涵。角度各异，我们每个人才如此与众不同，我们的人生也才异彩纷呈。?

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2．篇首“点题”——直截了当

;3.结尾“点题”——余韵悠长

;4．反复“点题”——铺张扬丽;点题时需要注意：;第五讲、谋篇布局;一、什么是文章的结构;二、文章结构构造的基本要求;三、作文的开头和结尾;2、渲染气氛，以情感人。

;3、典型事例，一事一议。

;4、引用入题，统领全篇。

;5、说文解句，释义破题。

;6、起笔破的，精警摄神。

;7、工整句式，掀波起势。

;8、比喻类比，暗寓主旨。

;9、对比设疑，激发兴趣。

;10、言彼意此，曲径通幽。

;2.作文的结尾;四、常见的作文结构方式介绍;兰亭传世

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那个时代，仿佛被老庄主宰。

一篇《逍遥游》不知惹起了多少人的向往，“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，多么潇洒豪迈！一时间，追捧者无数，出世人仙，逃避现实、自由放任的作品泛滥兴起，可是，有位智者却坚守自我，十分清醒地不为所动。在玄学盛行的风气下，王羲之坚持自己的文风，一反“清心寡欲，尤善玄言”之风，大笔挥就一篇情直语笃、朴素自然的优美散文《兰亭集序》，成了中华古典文学宝库中的珍宝！

坚守自己的文风，“翩若浮云，矫若惊龙”的书法家在文坛获得一席之地。;陆游报国

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灵魂蓄满了报国之情，他的目光坚毅明亮得能洞穿人世的一切陆游——一个对国家无比忠诚、无比挚爱的老者。

“位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺”，他拳拳的爱国之心可见一斑，可是，英雄如他，却时运不济，怀才不遇，尽管有“此生谁料，心在天山，身老沧州”的愤懑，他却依然坚守看自己不移的报国之心。他企盼大宋统