第四单元写作《怎样选材》课件-七年级下册语文统编版.pptxVIP

写作：怎样选材

学习目标1.理解选材对于写作的意义,明确写作时选材的来源——直接来源是生活,间接来源是自己读过的书籍、文章等。2.理解选材的原则是要围绕文章中心进行选择,文章的中心决定材料的取舍和详略的安排,选取最有利于表现中心的材料作为重点展开。3.学习从生活的角度围绕中心选择材料,进行写作实践,做到中心突出、详略得当。

1、什么是选材？选材,就是根据主题的需要,有目的地选择恰当的材料来表现主题,使文章产生最好的效果。材料的选择与取舍决定着文章的质量，只有从丰富的材料中精选出最恰当的来表现中心，文章才能写得好。

2、材料的来源（1）直接材料：来源于日常生活经历，包括各类人、事、景、物等。作者对这类材料有切身感受，因而运用于写作时得心应手，更利于表达真情实感。源自生活亲耳所闻亲眼所见亲身经历校园、家庭、社会

2、材料的来源（2）间接材料：来自他人叙述、书报杂志、影视节目、博客空间等。这类材料广而杂，有利于丰富写作的素材。源自阅读各类媒体报刊杂志文学作品故事、新闻、形象

直接材料：感受最直接、最真切，使文章更真实、动人。间接材料：使文章内容更丰富。在所有材料中，最重要的还是自己的亲身经历，我们对它的感受最直接、最真切、写起来能得心应手。2、材料的来源

做生活的热心人，勤观察，多思考。赞可夫说：“应该打开窗户，让沸腾的社会生活，奇异的自然现象映入学生的脑海，借以丰富学生的感情经验，激发学生的感情。”3、材料的积累我爸爸、妈妈、爷爷、姐姐、兄弟姐妹……各科老师、所有同学、校园见闻……邻居、亲友、路人、时事、风景……家庭学校社会

头脑风暴：以“让座”为话题，进行整理素材练习素材收集具体内容立意指向直接素材?“我”让座给别人尊老爱弱“我”看到别人让座善良，感动别人让座给“我”感恩“我”让座给老人被婉拒相互理解间接素材上海地铁一老人要求女子让座，女子自称孕妇怒怼的视频引发热议沟通长沙一学生公交车上没主动让座被大爷骂哭美德和义务

4、材料的选择（1）围绕中心选材文章的中心决定了材料的取舍以及详略的安排：跟中心无关，舍弃不取；跟中心相关的也要分清主次。中心材料阿长不无愚昧、可笑之处，但她对“我”的无私关怀，让“我”永远感念。阿长名字的由来阿长喜欢切切察察阿长睡觉摆“大”字阿长元旦早晨让“我”吃福橘阿长讲“长毛”的故事阿长为“我”买《山海经》略写略写略写稍详稍详详写

4、材料的选择（1）围绕中心选材《老王》：围绕老王的善良，选择的材料有：老王送冰、老王送钱先生看病，老王送香油、鸡蛋，其中，详写老王送香油、鸡蛋，集中体现老王的善良、知恩图报，同时也集中体现“我”的愧怍《叶圣陶先生二三事》，围绕“君子”从待人宽、律己严两方面选材，其中，待人宽，选材有：修改文章（帮人改文不说破，请人改文很谦虚）、恭送客人很细心周到，哪怕晚年起不了床都要在床上举手打拱……

4、材料的选择（2）选材要真实真实，是指选择的材料应该是自己亲历的事情，而不是道听途说或无中生有编造出来的。最好选择自己亲眼看到的、亲耳听到的、亲身经历过的事情。要坚持从生活实际出发，选取自己最熟悉、感受最深、能反映事物本质意义的材料。只有真实的材料才能被读者所接受和认可，才能使文章具有说服力和感染力。

4、材料的选择（2）选材要真实材料一：咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；咱们班的学生勤奋，人人都是刻苦学习的典型；咱们班班风良好，次次受到学校的表彰。材料二：咱们班有“八大族”。“睡仙一族”每晚挑灯夜战，鏖战“题海”，白天却云里雾里，昏昏欲睡；“神侃一族”，课间“猛侃”，饭后“神侃”，寝室熄灯后“瞎侃”；“追星一族”，将明星贴画贴在课桌上、书本上、笔记本上，对明星的轶闻趣闻津津乐道……“语文一族”，“数学一族”等也各有特点。材料一：美化人物、编造故事，缺乏感染力；材料二：原汁原味，真实可信，具有浓厚的生活气息，具有较强的感染力。

4、材料的选择（3）选材要新颖新颖，是指新而别致，与众不同，不落俗套。新颖的材料应该是别人未使用过的，或者虽然已经有人使用过，但自己又有新的感悟和体验。这里要提醒大家注意，选择新颖的材料并不是追求稀奇古怪的事情和曲折离奇的情节，而是要选择那些有特色的。选材者需有一双慧眼，发现新生活、新事物，做到独辟蹊径，避免陈旧乏味。这“蹊径”往往表现为一种与众不同的“视角”。

4、材料的选择（3）选材要新颖材料一：我不小心摔折了腿，不能去上学，心里十分烦闷。后来很多亲戚轮流来看我，同学们也每天抽时间陪伴我，还给我补课，我感觉到很幸福。材料二：班主任的晚自习上，大家都在抄黑板上的作业，我这个坐在最后一排的差生，眼睛近视没法抄，于是向前面的同学“借光”，被班主任发现了。班主任罚