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立德树人背景下小学体育德育教学探究

1.引言

1.1研究背景

在当前社会主义核心价值观和教育部“立德树人”工作要求的背景下，小学体育德育教学逐渐受到广泛关注。体育作为学校教育的重要组成部分，既承载了学生身心健康的重要使命，也是培养学生品德修养和社会责任的重要途径。在实际教学中，以德育为主导的体育教学仍存在一些问题和挑战。

一方面，传统观念仍然占据着一定影响力，体育教学更注重技能和竞技性，而对于德育教育的关注度有限。学生的日常行为和人生观价值观等方面的问题也给体育德育教学带来了挑战，急需探索更科学有效的教学方法和策略。

开展对立德树人背景下小学体育德育教学的研究，不仅有助于深入理解体育德育的内在逻辑和本质要求，也能为教师提供更具操作性和实效性的教学指导，推动小学体育德育教学工作的深入发展。

1.2研究意义

小学体育德育教学在立德树人背景下的探究具有重要的现实意义和理论意义。随着社会的发展，教育事业正朝着全面发展、素质教育的方向迈进，小学体育作为学校教育的重要组成部分，其德育教学也变得尤为重要。通过探究立德树人背景下小学体育德育教学，可以深入挖掘体育教学的价值，促进学生全面发展，推动学校德育教育水平的不断提升。小学阶段是学生德育教育的关键时期，通过体育教学可以培养学生的团队精神、合作意识、自律意识等品质，有助于学生身心健康的发展。在国家倡导的立德树人教育理念下，小学体育德育教学的研究将有助于搭建学校德育教育的桥梁，推动学校教育朝着更加全面发展的方向前进。对于立德树人背景下小学体育德育教学的探究具有十分重要的意义。

2.正文

2.1立德树人理念解析

立德树人理念是中国教育改革的重要方向之一，倡导培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。立德树人的核心理念是要求教育者以德育为先，注重培养学生的道德品质和社会责任感。立德树人强调以德育为先，是因为德行是一个人立身处世的根基，也是国家和社会发展的根本所在。在小学体育德育教学中，立德树人理念的体现主要体现在以下几个方面：

体育教学要注重培养学生的品行修养。通过体育活动，学生可以学会尊重规则、尊重对手、尊重裁判，培养团队合作精神和集体荣誉感。

体育教学要注重培养学生的健康意识和自律能力。体育锻炼有助于学生维持身心健康，教育学生养成良好的生活习惯和自律意识。

体育教学要注重培养学生的创新精神和团队合作能力。通过体育比赛和运动项目，学生可以提高创新思维和解决问题的能力，培养团队合作意识和领导才能。

立德树人理念对小学体育德育教学具有重要指导意义，教育者应该将德育教育融入到体育教学的各个环节，培养学生健康发展，全面素质提升。.

2.2小学体育德育教学特点分析

小学体育德育教学是以培养学生健康发展为目标的教育活动，具有以下几个特点：

1.教学内容多样化：小学体育德育教学内容包括体育知识、技能和素质等多个方面。通过运动训练、游戏竞赛等形式，培养学生的体能、意志品质和团队合作能力。

2.情感导向：体育是一种情感交流和表达的手段，小学体育德育教学注重培养学生的情感态度和价值观。通过体育活动，引导学生学会感恩、尊重、友爱，培养积极向上的情感品质。

3.培养个性发展：小学体育德育教学注重培养学生的个性特长和兴趣爱好，鼓励学生发挥自己的优势，树立自信心和自尊心。

4.知识技能并重：体育德育教学不仅注重学生的身体健康，更要培养学生的专业技能和运动技巧。通过系统的训练和指导，提升学生的运动水平和竞技能力。

5.教与乐并重：小学体育德育教学强调教与乐相结合，让学生在快乐的体育活动中学习、成长。通过愉快的体验和互动，激发学生对体育运动的兴趣和热爱。

小学体育德育教学是一个综合性、个性化和情感导向的教育过程，旨在培养学生的身心健康、情感品质和社会责任感。通过科学的教学方法和策略，可以更好地实现德育目标，促进学生全面发展。

2.3立德树人背景下小学体育德育教学的重要性

在当前教育领域，立德树人已经成为教育工作者和社会各界共同关注的重要课题。小学体育作为学生综合素质教育中重要的一环，德育教育在其中起着至关重要的作用。

立德树人是中国教育的根本任务。培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，是教育的初衷。小学体育德育教学是德育的基础，是学生品德养成的重要途径。

小学阶段是孩子品德发展的关键时期。在这个阶段，学生的道德认知、情感态度、道德行为均处于发展的关键期，体育课不仅可以让学生培养健康的体魄，还可以通过各种体育活动锻炼学生的意志品质、团队合作精神等。

小学体育德育教学有利于学生