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滋润心灵促进成长——走进小学语文阅读天地

很多教师在教学中存在着一定的问题，对于小学语文阅读教学的重要性认识不到位，采用的教学方法也过于陈旧，以至于没有将阅读教学的作用有效发挥出来。在新课标背景下，要促进学生的身心健康成长，拓宽学生的视野，就要通过改进教学模式，注重阅读教学，将阅读教学的作用充分发挥出来。

一、小学语文阅读教学的重要性

开展语文教学活动，需要提高学生的综合能力，其中包括的能力有听说读写。阅读教学在语文教学中是十分关键的，它能够训练学生的阅读能力及思考能力，为学生今后的学习打下良好的基础。要想发挥出语文阅读教学的作用，就必须在教学课堂上采用合适的方法来引导学生，这样才能够提高学生的阅读能力，同时也能够帮助学生拓展自己的视野，积累大量的知识。由于学生的理解能力相对有限，开展语文阅读教学能够帮助他们对一些事物进行深入的思考。在阅读时也为学生积累了更多的写作素材，学生通过学习文章的表现形式和写作技巧，从而提高自己的写作能力。作为语文教师，就需要保障阅读的教学质量，采用积极正确的方法开展教学，才能够有效提高教学效果。

二、小学语文阅读教学中普遍存在的问题

（一）忽略了学生个性化阅读

教师在进行阅读教学过程当中，会将自己对课文的理解和想法灌输到学生的脑海当中，这样就减少了学生对课文的思考。在阅读教学当中，让学生进行自主思考才能够锻炼他们的思考能力，深刻感受作者在文章当中的情感表达。这也是在阅读教学当中学生个性化学习的表现，教师不应该取代学生去思考，去感悟，需要给学生一定的空间和时间来提高学生对文章的理解。

（二）教师对课文解读肤浅

根据实际情况可以看出，大部分语文教师在进行语文阅读教学时都是按照教案来对课文进行教学。很少有教师会对文章进行深入的理解和分析，同时教师在设计阅读教学时内容很多都是在网上有哪些信誉好的足球投注网站的资料，而没有针对学生的实际情况进行设计。这样就导致语文阅读教学设计和内容并不符合学生的实际需求。同时网上的一些资料质量也参差不齐，就会影响语文阅读教学质量的效果。想要有效提高语文课本阅读的教学质量，教师就必须要静下心来对课文进行深入的阅读理解分析，并站在学生的角度来制定学习目标。

（三）教学方法过于陈旧

在语文阅读教学过程当中采用的教学方法过于陈旧，教学方法过于落后，已经不能够满足现阶段学生的阅读需求。在教学时更多是以教师讲解为主，学生参与感相对较低。因此对学生的阅读体验和阅读学习存在一定的负面影响，不能够发挥出语文阅读学习的作用。教师很少会结合实际情况开展多样化的教学方式，在课堂上，学生主动学习的机会和时间也相对较少。有一些教师在阅读中采用了新的教学方法，但教学方式过于形式化，没有发挥出作用。例如在阅读教学时会给学生们设置一些问题，但这些问题过于简单，无法让学生进行深入的思考。［1］

（四）对知识的积累重视程度较低

在语文阅读教学当中，不仅要锻炼学生的阅读能力、思考能力和分析能力，还需要帮助学生积累写作的素材。很多教师在教学时将语文阅读的重点放在了文章分析上，导致语文阅读教学重新出现倾斜，忽略了学生积累语文写作素材的重要机会。这样就导致一些学生在写作时出现了无从下笔的情况，没有发挥出阅读教学的重要作用。

三、小学语文阅读教学的方法

（一）发挥学生的天性，培养学习兴趣

在学习的过程当中，只有提升学生的兴趣，才能让学生更好地学习，学生对感兴趣的事情学习认真程度也会有所提高。教师在语文教学的过程当中，要通过引导，让学生对阅读产生兴趣，激发他们的能动性，主动增加阅读的时间，更好地学习语文知识。只有学生自主进行阅读学习，才能够感受阅读的魅力。很多学生用大量时间学习语文知识，但取得的效果微乎其微，且对掌握的语文知识也并不能很好地运用。这种情况的产生原因是学生在学习语文知识过程当中，大部分都是采取死记硬背的形式，导致学习效果不佳。机械性的学习方式不能激发学生的主动性，反而降低了学习的效率。改变这种现状的最好方法，就是让教师激发学生对语文知识产生足够的兴趣，让学生在活动中学习，才能深入感受语文知识。［2］

以一年级语文下册（部编版）《荷叶圆圆》这一课为例，教师在教学时要分析一年级学生的特点，他们活泼好动，对于新鲜事物具有很强的好奇心，因此在进行阅读教学时要调动他们的好奇心，就能够收到很好的教学效果。教师可以先让学生对这篇课文进行阅读，初步了解荷花的特点，掌握这篇课文的大致内容。为了满足学生的好奇心，也可以让学生实地观察荷花，这种方式能够帮助学生验证荷叶的形状是圆圆的。这样的方式和传统教学有着很大的区别，能够有效增强学生对课文阅读的理解。在教学《雪孩子》这一课时，教师也可以采用同样的方式，让学生先对课文进行阅读，然后带领他们来到室外充分了解雪，通过这样的方法来帮助学生强化课文中的内容，加强对文章的理解程度，有效提高学生阅读的积极性，进而实