初中九年级语文统编版九年级下场面描写的技巧.pptx

场面描写:对特定的时间与地点内许多人物进行动态的总体情况描写。(不等同于环境描写)

场面描写需要以特定环境为基础，以人物活动描写为中心，强调特定场合下或悲或喜，或忧或愤，或杂乱或井然的气氛。;一、先总后分，理清层次

场面是个综合的画面体。它由一定的人、事、物、景组合而成。

在写作前，要理清场面中的人物、事件的主体以及事物出现的先后，进而有序地描写。

《刘姥姥进大观园》中有多处场面描写，表现了刘姥姥作为农家妇女与京城贵族之间的格格不入。比如写“刘姥姥吃饭”的场景：

刘姥姥便站起身来，高声喊道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”接着，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑。湘云……

为了写出刘姥姥逗乐的场景，曹雪芹先生巧妙地先综述“发怔”“哈哈大笑”的场面，然后从靠近的“史湘云”到“贾宝玉”依次展开，有条不紊，层次井然。;一般而言，精彩的场面描写往往先总后分、先整体后局部，勾勒出整个画面，然后才条分缕析地进行点的描摹，让场面更接地气、更有生气。

比如，写到某次精彩的演出场景，这样写道：

同学们排着整齐的队列上了舞台，我们四人也依次提着话筒走了上去，左右两排的射灯非常刺眼，仅仅看得见台下的评委与几小片同学，原有的紧张此刻荡然无存。四周仿佛变成了漆黑一片的舞台，唯有一大束射光照亮舞台中央。我们四人分位站定，手持话筒，熟悉的音乐响起，我们放开嘹亮的歌喉唱响整个剧场。

点评：作者先整体描写人物上场的情景，再写四人手持话筒唱歌的情形，从整体到局部，层次清晰，井然有序。;二、一波三折，写出变化

精彩的场面往往就是一部精彩电视剧的镜头，自由灵活、富有变化。在写作过程中，要集中笔墨描写场面的“变化”，设置波澜，让画面生动起来。

比如《西游记》中“三借芭蕉扇”的情节，作者巧妙抓住孙悟空先礼后兵的方式，进行了一波三折的场面描写，前有伏笔，后有照应。;三、形态各异，彰显个性

在场面描写中，可以紧扣人物的动作、语言，集中???写“那一个”。

比如下面的文段：

“传球！”不远处传来一声大喊。我先是愣了一下，然后目光迅速锁定不远处的一个球员。只见他身着深紫色的球衣，伏低身子做了个动作，接着又绕开了对手，三下五除二将对方拦住，一阵风似的将球投向了篮筐。

点评：在场面描写中，作者紧扣人物的动作、语言，集中刻画“那一个”，生动再现了“传球”“接球”“投球”的情景。;也可抓住人物的典型动作，描写不同的个体特性。

比如，老舍先生在《骆驼祥子》中是这样写“茶馆”里“喝茶”场景的：

喝茶的几乎都是拉包月车的，有的把头靠在墙上，借着屋中的暖和气儿，闭上眼打盹。有的拿着碗白干酒，让让大家，而后慢慢地喝，喝完一口，上面咂着嘴，下面很响的放凉气。有的攥着卷儿大饼，一口咬下半截，把脖子撑得又粗又红。有的绷着脸，向大家抱怨，他怎么由一清早到如今，还没停过脚，身上已经湿了又干，干了又湿，不知有多少回！

点评：这段简短的文字生动地写出了车夫们形态各异的“喝茶”场景。不同的喝茶方式也暗示着人物不同的身份，表现出人物不同的性格特点，匠心独具，非常巧妙。;又如，一同学写清晨人们匆忙赶路，闯红灯的情景：

又是忙碌的一天，夏日清晨的阳光洒在斑马线上，空气中弥漫着燥热的味道。人们步履匆匆，来不及打量周围的一草一木。“叫你快点快点，你不听！”一个老奶奶挽着孙子大摇大摆地走向马路对面。“真烦人，60秒的红灯。”一个大哥哥脚一蹬，冲向对面。“今天车少，又可以……哈哈！”两个女高中生嘻嘻哈哈地骑车驶向对面。“怎么这样啊？要迟到了，完了完了。”我习惯性地扶了扶眼镜，控制住自己用脚跺地的冲动，脑袋一热，长出一口气，闭眼无视来往的车流，面目狰狞地冲到了对面。

点评：作者为了写自己赶时间闯红灯的情景，做了很多铺垫，先写环境的燥热，再写周围人群的忙碌，再写老人、高中生等个体的行为，最后将重点放在“我”的身上，将“我”闯红灯的场面描写得淋漓尽致。;记叙文是以写人叙事为主的文体，精彩的场面描写可以营造特定的气氛，给读者身临其境之感，让读者能更好地体会文章要表达的情感，因此，我们要好好学习，牢牢掌握这种写作方法。;1.军训时某一个场面

2.中午食堂就餐的场面

3.某次班会活动的场面

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