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“希沃白板5”与小学数学互动教学深度融合的思考

一、“希沃白板5”与互动教学相关概念论述

（一）“希沃白板5”功能介绍

本文所说的“希沃白板5”指的是交互式电子白板，属于人机交互的智能展示平台，教师可以利用电子白板书写板书，发挥其工具属性，同时也可以通过该平台展示网络教育资源，打造相应的视听氛围。“希沃白板5”通过信息技术以及相应的软件连接计算机与白板，并利用投影技术、视听技术在大屏幕中展示教学内容，为学生创设了一个交互式的学习环境［1］。与传统黑板教学模式相比，电子白板的展示效果更好，能够在课堂上为学生展示相应的动态资料与视听资料，更具兼容性和灵活性，不再受到资源有哪些信誉好的足球投注网站以及教师能力的限制，能够很好地导入课堂教学内容，协调教学预设与现场实践的关系。此外，教师还可以通过计算机连接电子白板，使用网络教育资源补充课堂教学，并根据实际教学的需求随意调用准备好的教学资料，满足学生的不同学习需求。

（二）互动教学概念分析

互动教学中的互动关系体现在不同的主体之间，分别为师生互动以及同学之间的互动交流。无论是师生之间的互动还是学生之间的互动，课堂主体之间发生交流与互动就能够活跃课堂的气氛，提高课堂主体的参与度，形成教学互动的良好环境，进而提高数学教学的效率［2］。课堂提问是师生互动的重要形式，教师在设计问题之前应充分了解学生的实际学习情况，利用其感兴趣的话题融合数学知识进行提问，激发学生的探索思考兴趣，同时还能够构建新型的师生关系。小组合作是学生互动交流的重要形式，学生以团队的形式参与数学任务的谈论与探究，成员之间将产生思维的碰撞，彼此之间能够相互学习，实现共同进步。“希沃白板5”在小学数学互动教学中的应用能够为教师创造互动的情景与氛围，加强课堂的互动性与实践性，推动传统数学课堂的改革与创新发展。

二、“希沃白板5”在小学数学教学中应用的意义

（一）创设趣味情景，激发学生兴趣

与传统的黑板板书或者PPT展示教学方式相比，“希沃白板5”能够在课堂中展示多种形态的教育知识，为学生创设有趣的学习氛围，进而激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效率。此外，“希沃白板5”还能够导入一堂课的教学内容，丰富教学展示的方式，吸引学生的注意力，突出课堂教学的重点，降低课堂教学的难度［3］。“希沃白板5”的课程展示方式更加简洁、直观，还能够根据课程知识点的内容挖掘更多网络教育资源，让学生在不知不觉中进入到知识学习中去，改变传统小学数学课堂单一枯燥的现状。例如，当教师在进行《认识人民币》一课的教学时，教师就可以改变之前理论讲解的方法，利用希沃白板为学生创设生活中超市售卖的情景，采取角色扮演的方式开展教学，这样就能够丰富课堂的实践内容，激发学生的学习兴趣。

（二）强化教学互动，提高教学效率

“希沃白板5”是依托于信息技术的教育工具，其能够发挥出书写、批注、多媒体等多种功能。随着时代的发展，传统的黑板已经不能够满足现代教育的发展需求，其不仅会浪费课堂教学的时间，还会受到教师书写能力的制约，难以达到较好的教学效果，无法吸引学生的注意。而多媒体教学技术的出现就弥补了传统黑板的一系列问题，但其在实际应用的过程中也体现出预设高度结构化和固化的问题，大部分教师使用现成的教学课件，在课堂上一味输出，并未尊重学生的主体地位，教师与学生之间的交流和互动更少了，不利于课程的开展。在吸取以上两种教学方法的教训之后，教师开始使用交互式电子白板技术，该技术不仅能够通过计算机展示网络教育资源，同时还能够为学生创设相应的学习情境，并加强师生之间的互动沟通，落实体验式教学，深化学生对数学知识内容的理解［4］。

（三）丰富展示形式，降低教学难度

小学数学中包含较多抽象性知识，学生在学习这些知识时难免会遭遇困境，有的甚至会受到打击，产生厌学的心理。而“希沃白板5”在小学数学教学中的应用就能够将抽象的数学知识变为具体、直观的图像，甚至能够以动态模拟的方式展现抽象的数学知识。动态模拟的过程不仅能够深化学生对数学知识的理解与认知，同样还能够激发学生的想象力与创造力，逐渐形成数学思维，提升学生的数学思想，使其在解决其他数学问题的时候也能够进行模拟简化、举一反三，提升学生的思维能力、探索能力以及实践能力。例如，当教师在进行长方体表面积计算相关内容讲解时，由于很多小学生缺乏空间性思维，因此很难想象长方体各个维度的形象，大多数学生只能够看到展现在面前的三个面，进而忽视未展现出来的其他三个面，这样就难以理解其表面积计算的方法。此时教师就可以利用希沃白板的图形转换、平移、展开等功能以动态的形式为学生展示长方体的所有面，并将六个面都放在同一个面上进行计算教学。这样的教学方式不仅能够突出教学难点，也能够培养学生的空间抽象思维。

（四）拓宽教学资源，提升综合素养

信息教学课堂与传统课堂模式最大的区别就在于信息教学课堂中运用了大量