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奥尔夫教学法在小学音乐教学中的应用策略

奥尔夫教学方法是一种常用的音乐教学方法。如果将这种方法配合数字媒体进行音乐教学，不仅可以让音乐教学更加符合现代教学的发展，更可让小学生回归音乐教学的主体。要知道，只有老师通过强化实践活动来提升学生的自主学习和创造力，才能更好地发展学生的学习能力和音乐素养。本文重点探讨数字媒体和小学音乐教学结合在小学音乐课中的作用。

一、奥尔夫教学法概述

（一）奥尔夫教学法的概念

奥尔夫教学法和音乐教学体系有着直接的关系，发展到今天已经成了应用非常广泛的音乐教育方法。在此教育方法的指导下，孩子会有更多的机会与艺术相接触，音乐在孩子们的眼睛里面已经不再是简单的旋律，而是可以将说白、律动和舞蹈更好地结合在一起，并让他们更好地体会音乐。更多的孩子可以在老师的关心下分析每一个不同的声音来源，以此辨别来自自然界的不同类型的声音。

奥尔夫教学方法主要表现为综合性、即兴性、亲身参与性、从本源出发、适于开端、为所有人。在这些不同特性中，即兴性是整个奥尔夫音乐教育体系中的核心所在，更是这个音乐教育体系中最吸引人的部分。应用奥尔夫教学法进行音乐教学，学生不是音乐课程中的旁听者，而是会直接参与其中，并注意将动作、舞蹈和语言更好地结合在一起，可谓是一种比较理想的音乐活动。在奥尔夫教学法指导下的音乐教育不仅源于生活，而且也非常适合每个儿童，相信在今后也会对世界音乐的发展产生直接的影响。此教学法的创造者在最初阶段即已将原本的音乐性作为一种开放性的姿态，并让音乐随着世界教育事业的发展而不断向前发展。

（二）奥尔夫教学法教师的特点

从事奥尔夫教学的教师和普通的护理师以及保姆是不同的，他们在实践中将会融入互动性游戏，自身的工作强度也会降低，工作环境会变得更好，工资也会更高。他们在工作中不用特意熬夜和加班，相关工作的内容也显得非常简单，多数教师也不会感受到压力。

（三）奥尔夫教学法的内容

1．节奏以及旋律练习

节奏以及旋律的练习是奥尔夫教学法中非常重要的一个部分，通常包括如下三个部分：第一，借助朗诵来掌握节奏。音乐老师可以从不同类型的童谣入手来让孩子熟悉不同类型的音乐伴奏，这样就可以降低演唱的难度，使孩子们可以在轻松的氛围中学习音乐，并在较短的时间内融入到音乐实践活动课中。第二，声势教学。可以借助肢体语言来进行教学，必要时可以采用拍手、拍腿及其他不同的肢体动作来进行教学。这样，孩子会产生更多的好奇心，同时也会用自己的身体来直接进行音乐活动，相信更多的同学会有更充分的感受和体验，并更加喜欢音乐学习。第三，可以借助不同类型的打击乐器来更好地激发孩子的兴趣。这样不仅可以让孩子们把握演奏中的节奏，更可以让他们有效地理解音乐中的节奏，最终提升他们的音乐表现能力。

2．基本的动作教学

在进行基本动作教学时可以采用如下方式：第一，反应训练，采用一系列不同类型的反应训练来更好地让学生对不同的听觉和视觉做出一定的反应；第二，借助不同的节奏练习来进行体操训练；第三，针对不同的动作和技能进行不同方式的训练；第四，可以结合不同类型的动作变奏来进行训练，让学生在将不同类型的动作结合在一起之后产生新的变化；第五，进行不同类型的动作游戏，以提升学生的想象力；第六，采用即兴的方式进行练习。不同类型的即兴练习一方面是为了激发孩子身上不同的动作，另外一方面是从不同的角度入手来造型。

二、奥尔夫教学法的作用

（一）奥尔夫教学法在音乐课堂中的意义

将奥尔夫教学法融入传统的音乐课堂中，可以摒弃一些传统的音乐理念和方式，并在还原音乐本身的基础上让学生在唱歌、跳舞和动作等不同的方面都能更好地表达自身的情感。这种常见的教学法可以借助音乐来启发学生自身的表现力，可以让学生在学习不同类型的音乐知识的基础上来提升领悟能力。然而，传统的音乐教学方式并未将乐理知识和唱歌的技巧作为一个重点，直接忽略了运用音乐来激发学生的情感表达，最终会限制学生的创新能力。

（二）奥尔夫教学法在音乐课堂中的作用

目前常见的奥尔夫教学法在音乐课堂中的作用重点表现在如下几方面：

1．更好地顺应教学要求

奥尔夫教学法这种多元化的音乐教学模式可以更好地帮助学生实现全面发展。这种教学方法所展现的内容不仅非常丰富，更具备一定的特殊性，最终的目的就是让学生可以在属于自己的音乐领域发挥自己的水平。奥尔夫教学法并不是一种单一的教学方式，而是一种将不同方法结合在一起的教学方式，学生可以全身心学习音乐，并学习不同类型的乐理知识。此外，如果在教学过程中融入学生喜欢的游戏，不仅让学生的身心变得更加愉快，更可提升学生对音乐的兴趣。同时，也可以在学习中更好地提升学生的能力，增强学生的自信。

2．将教学方式变得更加灵活

奥尔夫教学法的加入可以改变以前非常沉闷和死板的教学方式，让小学生发挥自己在音乐中的创造力。但是，我国真正重视和熟悉奥尔夫音乐教学法