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学习新课标心得体会_新课标小学语文课程标准解读心得体会

小学数学教研活动的学习体验

2020年4月16日，我有幸参加了由郧西教研处组织的第三次教研合作区4-6级数学教研活动，参加的有、何、李婷等。听了他们的课，我对小学数学有了新的认识，对课程标准有了进一步的理解。以下是我的一些经历。

一、

要转变教学方式。

付雪老师在讲授《数学广角--鸽巢问题》的课堂上，通过创设情境，激发学生的学习积极性。在教学的过程中，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

让学生在现实情境中体验和理解数学源于生活，生活中又充满着数学。在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学。

数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。在数学教学过程中，学生会遇到很多数学问题，这时，教师要鼓励学生独立思考，自主探索，加强动手操作能力，提高教学质量。

李婷老师在讲授《分数和小数的互化》课堂上，重视培养学生应用数学的意识和能力。学生掌握了知识和技能以后，教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。

二、

要转变教育观念。

贺新芳老师在讲授《比例的基本性质》时，同学们积极回答问题，以学生为主体，培养全面发展的人才。教师是课程改革实验的具体实施者，我们的教育观念是否符合课改的要求，直接关系实验的成效。过去的教育观念认为能培养出一个考试高分的学生，就是教育的成功。如果我们教师现在还保持这种旧的教学观念，那么我们将培养出来的学生绝对是一个高分低能、被社会所淘汰的人。学习新课程标准后，我的教育观念发生了空前的转变，根据新课标的要求，我的教育观念不断更新：数学教学要以学生发展为本，让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得基本的数学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能得到充分发展。通过新课标的学习，使我认识到课程改革的重要意义，深刻理解了课改中数学教学的新理念，转变了观念，增强了课改工作的主动性、积极性和紧迫感。

三、

要转变评价方式。

张鑫老师在讲授《比例尺2》的课堂上，对积极发言和进步大的同学进行及时的表扬和鼓励，老师对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价的手段和形式应多样化，充分关注学生的个性差异，发挥评价的激励作用，保护学生的字自尊心和自信心。

本次数学教研活动意义重大，既交流了经验共同进步，又增进了教师们的感情，同时体现了数学这门学科的特色。借着这次活动使我认识到数学与我们生活融合的重要性，也为我在今后教学中指明了方向！

谢谢您的阅读，祝您生活愉快!