部编教材九上第一单元任务三.pptx

任务三

尝试诗歌创作;如（张诗筠《迎春花》）：

细细的枝条，像一根根电线；小小的黄花，像一盏盏发亮的电灯；大地，像一个春天的发电厂。;评评看;1、捐躯赴国难，视死忽如归。（曹植《白马篇》）

2、多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。（柳永《雨霖铃》）

3、慈母手中线，游子身上衣。（孟郊《游子吟》）

4、本是同根生，相煎何太急。（曹植《七步诗》）

5、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。（白居易《长恨歌》）

6、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》;

;二、抓住意象，就抓住了诗歌的内蕴;露

我在嫩绿嫩绿的草叶尖上?????

我在张开惺松睡眼的花心里

我没有向人们说：“勿忘我”

清晨和黑夜?????我自生又自灭

我不是星星的眼泪????也不是璀璨的明珠

我就是我?????一滴纯洁的甘露???

很少人注意我，我不抱怨

哪——又有甚么要紧？???

阳光妩媚的清早

我会升华成一朵?????

美丽的洁白的云;;;1、比喻。可先学用明喻（如宗白华：天边的月，/犹似我昨夜的残梦。），再学用暗喻（如朱自清：星呀星的雨，/是春天的绒毛呢。），后学用借喻（如赵恺：雪人推着雪岭，/在暴风雨中奋力前行。注：雪人，其实是“像雪一般的女工”；雪岭，其实是“像雪岭一般的婴儿车”。）。;1、那白色的风帆是大海的翅膀/凌空而起

2、像落下两片饥渴的嘴唇/紧贴着大海波动的胸膛

3、风帆吻着暗色的水/有如黑蝶与白蝶;2、通感，视、听、嗅、味、触等五种感觉互相沟通。;3、拟人，就是把物想像成人，让物像人一样思考、生活。;4、对比。就是将不同情形的人或物对立着来说。

;5、排比，是将三段或三段以上的内容排列出来，句式基本相同，修辞手法也一样，甚至大部分字句皆一样。如余光中《乡愁》：;提升语言：;模仿本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。如模仿《我爱这土地》《乡愁》，创作一首同题诗歌；模仿《你是人间的四月天》《致云雀》，以《你（我）是______》或《致______》为题，创作一首表现形式相近的诗歌。;欣赏《我是一条小??》;于1925年的《我是一条小河》，便是这样一首（爱情）抒情诗。它采用以人拟物的手法，把“我”比作柔波荡漾的“小河”，然后以“我”流过森林、流过花丛和流入大海的途程为抒情线索，委婉地表达出对恋人一往情深的忆念和不可改易的情谊，于哀愁中见执著。

诗借“小河”“影儿”之间自然的联系写出两心的相印相随，构思十分新颖。注意遣词用字，两个“无心”的副词把“小河”和“影儿”间自然、和谐的感情表现得神味悠然；“荡荡地”、“粼粼的”和后面无情的厉风狂浪构成强烈对比，极富感情色彩。;这首诗既写出了在现实生活面前，诗人无力的抗争，也写出了诗人在无望的爱情体验中，一种热烈而又虚幻的感情表达，同时也寄托了诗人自己对于爱情的度量，显示了一种博大的怀抱，“我也随着海潮漂漾/漂漾到无边的地方/你那彩霞般的影儿/和和幻散了的彩霞一样”。这首诗是对爱——渴望、满足、超越三部曲的凝练表达，是诗化的人生体验。

;感谢聆听！