九年级物理全册第十二章第四节升华与凝华教案新版沪科版.pdf

第四节升华与凝华

【教学任务分析】

1.理解升华是吸热过程。

知识与技

2.理解霜的形成过程及凝华是放热现象。

能

3.运用物态变化的规律解释自然界或生活中一些简单的物态变化现象。

教学

过程与方培养学生运用物态变化的规律解释自然界或生活中一些简单的物态变化现象的

目标

法能力。

情感态度结合升华和凝华的教学，渗透事物间相互联系、转化的辩证唯物主义观点的教育，

与价值观培养学生严谨、求实的科学态度。

1.理解升华和凝华现象。

重点

2.举出生活中或自然界中升华和凝华的例子。

难点运用物态变化的规律解释自然界或生活中一些简单的物态变化现象。

【教学环节安排】

环

教学问题设计教学活动设计最正确解决方案

节

出示投影片：

舞台上“白烟滚滚〞、树枝上的“雾

凇〞、植物上的霜等。复习教师展示图片，引

起学生的好奇心，教师

创设提出的问题，并引出课

情境固熔化〔吸热〕液汽化〔吸热〕气题．

态凝固〔放热〕态液化〔放热〕态

〕

固态和气态之间能之间相互转化吗？我们

今天这节课就来学习第四节升华与凝华

“自主学习题〞见学案。学生利用课前或课

自主学习答案：上5分钟左右的时间预

1．固气吸冬天，冰冻的衣服变习本节内容，并完成自

自主干，樟脑球变小等主学习题．

学习2．气固放霜的形成、冬天，窗户上教师指导并投出答

的冰花、雾凇等案，学生自我更正。

3．熔化汽化升华凝固液化凝华

知识点1：升华

问题1：观察碘的物态的变化实验，答复以教师向学生展示实

下问题：验器具，学生观察碘的

〔1〕实验过程中，给烧瓶里的碘加热，烧状态。

瓶中有什么现象发生？有无液态碘出现？

〔2〕停止加热，在烧瓶壁看到了什么现象？

教师演示碘的物态

〔3〕通过实验你能得到什么结论？变化实验，学生观察。

〔4〕为什么要用酒精灯加热，不加热行吗？

小结：

〔1〕不加热时，固态的碘不发生变化；当学生交流讨论所观

微微加热时，固态的碘直接变成紫红色的碘察到的现象，并答复以

蒸气。上四个问题。

合〔2〕停止加热后，碘蒸气变成碘附着在烧

作瓶壁上。

共〔3〕加热时，碘从固态直接变成气态，是

建升华现象；冷却时，碘从气态直接变成固态，教师引导学生进行

是凝华现象。