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见证蚕的生命蜕变

---学院路小学三年级45班养蚕科学综合实践活动

一、问题提出：

教科版科学三年级下册第二单元《动物的生命周期》以指导学生理解动物的生命周期为目的，让学生亲历养蚕的全过程，了解蚕从卵孵化，经过生长变化成蛾，然后产出卵，最后死亡这个生长变化的生命全过程。“养蚕”是一项既能激发学生创造兴趣，涉及科学知识领域宽，又易于学生动手操作，调动家庭亲情的综合性实践活动。选择养蚕为学生体验活动，我们考虑到养蚕活动的可操作性强。首先，三年级45班的孩子们生活在城市，从未养过蚕，他们对于养蚕感觉新鲜、好奇，认可率很高，很喜欢这项科学实践活动，能积极主动投入到其中。其次，选择养蚕作为学生综合实践体验活动，还考虑到孩子们刚好生活在城乡结合地带，家附近能够找到桑叶。最主要的是考虑到蚕儿虽小，但在长达近两个月的养育过程中孩子们需要学习的科技知识却相当丰富。他们通过养蚕能够了解动物生命丰富的形态变化，了解形态变化中不同特点。这项养蚕活动更重要的是能培养孩子们仔细观察、动手实践的水平，让他们在课外实行有目的的、系统的、持久的观察和实验，提升学生的科学探究水平。他们较长时间观察、记录蚕宝宝的生长与变化，用观察、测量、记录等各种方法实行研究，持续发现、分析、研究、解决问题。在学校、家庭的教育合作中，培养起适宜孩子们成长发展的团结合作氛围。我们希望通过养蚕的一系列的活动，既提升孩子们对科学探究的兴趣，在养蚕中培养科学探究精神，也能让他们感悟到生命的伟大，懂得珍惜生命，敬畏生命！特别是这次的综合实践活动，我们将与班上的语文老师一起合作，指导孩子们将观察到的蚕宝宝生长变化过程，以及内心的真实体会，用日记的形式即时写下来，对提升孩子们的写作水平将会有很大的协助！

二、活动目标：

1、让学生通过个人和小组养蚕实践活动，对蚕的一生形态变化实行观察，了解蚕的生活习性，初步掌握养蚕知识和技能。

2、让学生学会使用简单测量工具对蚕实行定期观察测量、采集数据、简单记录。学会较长时间观察、记录蚕的生长与变化，学会通过语言、图画和文字对蚕的生长变化实行描述、比较，认真观察，做好记录，并坚持写观察日记。

3、让学生对蚕的生长发育实行预测，并在观察中发现问题。用流程图和循环图表示蚕一生的生长变化规律。

4、在小组合作养蚕的过程中，学生学会搜集和整理资料，培养学生乐于与他人合作的团结合作精神、自主探究的研究性学习的精神以及克服困难的意志品质。

4、强化学生的责任感，培养学生领悟生命的可爱和可贵，体验生命的意义。

5、增强亲子沟通，家长通过对孩子饲养蚕实行指导，陪伴孩子与蚕宝宝一起成长，架设起一座亲子沟通的桥梁。

5、感受中华文化。引导学生在养蚕活动中增进对于中国养蚕抽丝历史对人类服饰贡献的了解，感受中华古蚕桑文化的灿烂。

三、活动准备：

1、为了使学生能准确地对蚕实行日常饲养和管理，老师能够利用科学课的时间，对学生实行一些养蚕的基本知识指导。如：了解养蚕的悠久历史，蚕幼虫期怎样饲养和管理，蚕吐丝结茧期的管理，蚕蛾期的管理等。

2、学生在家长指导下先从网上去搜集一些怎样饲养蚕的资料。如：了解蚕的生活环境，知道蚕是从哪来的？蚕靠吃什么长大的？平时要怎么照顾好蚕宝宝，蚕丝的用途等等。

3、学生在家长陪同下去生活地附近了解哪里能够采到新鲜桑叶，家长对其安全知识教育，为认养蚕宝宝做准备。4、学生在家制作养蚕的蚕盒，班上分个人和小组展开“我为蚕宝宝设计家”的小活动，评出蚕宝宝最美的家。

四、活动策划：

（一）活动对象与内容：

本次参与综合实践活动的实施对象是三年级45班全体学生，共分为三个阶段实行：１．活动准备阶段；２．自主观察记录阶段；3．汇报总结阶段。每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果，为了使活动有序、有效地实行，我们家长和老师分别将对学生在家或在班级以及实验室的观察活动过程实行全程跟踪指导、拍摄。

（二）活动时间：2019.3-2019.5（三）活动要求：

1.学校科学实验室为学生提供蚕卵，要求学生个人在家和小组在实验