《心理健康教育指导师培训评价规范》编制说明.pdf

《心理健康教育指导师培训评价规范》团体标准

（征求意见稿）编制说明

一、工作简况

（一）任务来源

本标准由河南郑大人才资源开发有限公司提出，报河南省行

为科学学会批准。本标准适用于心理健康教育指导师培训评价工

作。

（二）起草单位情况

本标准起草单位包括：河南郑大人才资源开发有限公司、河

南省行为科学学会、郑州大学考试与人才测评研究中心、郑州市

现代人才测评与考试研究院。

（三）标准编制过程

（1）成立标准起草组，技术调研和资料收集

2024年4月23日，为保证制订工作的顺利开展、提高标准的

质量和可用性，由起草单位和相关技术专家共同组建了标准起草

组，负责对相关技术指标和试验方法编制和技术确定。通过制订

工作方案，标准起草组进一步明确了目标要求、工作思路、人员

分工和工作进度等。

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标准起草组对当前的心理健康教育指导师培训评价规范涉及

的相关技术和要求进行了调研，搜集了众多相关的标准、文献、

成果案例等资料，着手标准制定。

（2）确定标准框架，形成标准草案

2024年4月28日—5月17日，起草小组结合前期的调研和

查阅资料，多次召开内部研讨会，并实地走访了几所中小学、高

校和心理健康咨询机构，听取了相关方对标准的意见建议，形成

标准大纲；对《心理健康教育指导师培训评价规范》的标准编制

工作重点、标准制定依据和编制原则等形成了共识，完成标准草

案稿的撰写。

（3）形成标准征求意见稿，开展征求意见

2024年5月24日，标准起草组对标准草案进行修改完善，包

括调整整体框架结构、修改错误用词和格式，完善相关制度等，

在反复讨论和论证的基础上，修改形成了标准征求意见稿。

二、标准制定的目的和意义

学生心理健康问题日益凸显。学校心理健康教育与五育的融

合不深，不少学科教师存在重学科教学、轻心理健康教育的不良

倾向，缺乏在课堂教学、班级管理、家校沟通中开展心理健康教

育的策略。

要完善教师心理健康培训与评价考核体系，把心理健康教育

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培训纳入中小学全体教师、高校辅导员能力提升培训系列，打造

适合学科教师的心理健康课程和资源，帮助教师有效使用心理健

康教育策略方法，做到提前预防，及时发现学生心理问题、及时

开展心理疏导。

目前，国内并未有关于心理健康教育指导师相关的标准，因

此难以对心理健康教育指导师的培训内容与能力进行评估与分

级，难以分辨心理健康教育指导师是否具有良好的指导能力，从

而影响学生的心理健康教育工作。通过《心理健康教育指导师培

训评价规范》团体标准的制定，对培训的心理健康教育指导师进

行培训与评价，将心理健康教育指导师等级从低到高划分为初级

心理健康教育指导师、中级心理健康教育指导师、高级心理健康

教育指导师，不同等级的心理健康教育指导师须具备不同的申报

条件与能力，便于对心理健康教育指导师能力进行评估，使校方

通过等级能快速辨别心理健康教育指导师的教育能力，有利于学

生的心理健康教育，对提高学生心理素质具有重要意义。

三、标准编制原则和主要内容

（一）标准编制原则及依据

本标准在编制的过程中遵循以下原则：

1.科学性原则。本规程的制定应综合考虑影响心理健康教育

指导师培训评价规范中的各种要素，并科学体现各要素的重要性。

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2.实用性原则。本规程的制定应具有指导心理健康教育指导

师培训评价规范的实用性，其他心理咨询相关职业也可参考执行。

3.先进性原则。本规程的制定应充分研究和分析心理健康教

育指导师培训评价规范标准制修订的科学方法和理论，在兼顾当

前中小学教师、高校辅导员心理健康教育指导能力需求现状的同

时，还必须考虑到未来的发展趋势和需求，体现标准的前瞻性和

引导性。

本标准起草过程中，主要按照GB/T1.1《标准化工作导则第

1部分：标准的结构和编写》、GB/T20000《标准化工作指南》、

GB/T20001《标准编写规则》等要求进行编写。

（二）标准主要内容

1.培训对象

本章节规定心理健康教育指导师培训评价