张金成校长——我们怎么做课堂教学案例设计教学研究教育专区.ppt

万类霜天竞自由

---让我们共同走进课堂;;;;

用教育的理想实现理想的教育

用教育的创新践行未来的教育

;鲁迅先生曾热情地称赞泥土精神

;;;……听张志勇的话让人有毛骨悚然的感觉。可，仔细想来，我们做教育的人，不难从中看到今天教育问题的严重性和教育改革的艰巨性。今天，我们坚持教育的改革，坚持课程的改革，是国家教育发展的必然，是一个学校发展的必须。高研班从某种角度来讲，为我们搭建改革的平台，让我们这些做校长的人更好地认清教育的形势、教育的发展。;;;改革的途径方法最终是课堂教师教学方式的改变;;培养自己课堂的精神境界;;一、教师角色的再认识;德国教育家第斯多惠;鲁迅先生讲：;;美国专家;;教育需要不断创新;思考：;语文学科德育渗透;语文学科德育渗透;语文学科德育渗透;在课堂中如何处理好德育教育

与语文教学的关系;在课堂中如何处理好德育教育

与语文教学的关系;在课堂中如何处理好德育教育

与语文教学的关系;二、教师课堂角色的再塑造;案例分析;;;;;;

形成三个教学层面

;

;教师的课堂过程应该是：

备课是一种策略研究，

上课是一种临床研究，

听课是一种比较研究

评课是一种诊断研究，

反思是一种经验研究，

学习是一种能力研究。;

课堂教学对老师能力有五个方面检测

;知识传授的质量体现;;

三、教学方式的再调整

;三个90%的困惑与反思考

1、施爱错位：为何90%的老师说热爱学生，90%的学生却感受不到老师的爱？

2、知意脱节：为何几乎所有教师都认为班主任工作对学生成长十分重要，而90%以上的教师都不愿意当班主任？

3、读书为己：为何90年代前90%以上的学生为社会理想读书，而现在90%的学生为个人利益而读书？;调查显示：

离开教学参考书，80%教师写不好教案，上不好课；离开课堂同步练习，至少85%教师出不好练习题；离开标准化试题集，至少有90%的教师命不好考试题.;教师是一种专门化的职业，它有自己的理想追求、有自身的理论武装、有自觉的职业规范和高度成熟的技能技巧。教师课堂教学是指教师在整个专业生涯中，通过终身专???训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，逐步提高自身从教素质，成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程。;;教师追求的三个境界是：

经师-教师的职业境界

能师-教师的专业境界

人师-教师的事业境界

;选择了教师这个职业，就要把学生融入自己的一生，接纳他的天真：

唤醒他的童真，宽容他的过失，

养成他的习惯，激活他的心智，

振奋他的冲动，开发他的智慧。;在课堂教学中要警惕8个问题：

有行动无研究；有研究无成果；

有成果无转化；有定性无定量；

有叙事无提炼；有课题无问题；

有师本无校本；有分析无元分析。;;;;;;;;;;;;;;;????培育学生的健康情感是培养学生健全人格的重要内容。我们必须高度重视学生的情感，学生的心理障碍、心理疾患和由此引发的事故，甚至悲剧是很多的。因此，我们应该把培养健康的心态看作培养学生健全人格的一个重要方面。?

??师生关系是培育学生健康情感的重要因素；因此要最大限度减少师源性情感伤害。我们往往用一个美好的目标，用一个善良的愿望来取代实际上不良的行为。有些伤害不是一过性的，会对学生的心理造成永久的创伤。;????著名心理学家罗淼塔尔和助手们来到一所学校，他们从一至六年级各选了3个班，对这18个班的学生进行了“未来发展趋势测验”。之后，罗淼塔尔将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关教师，并叮嘱他们必威体育官网网址，以免影响实验的正确性。其实，名单上的学生是随便挑选出来的。8个月后，罗森塔尔和助手们时那18个班级的学生进行复试，结果凡是上了名单的学生，个个成绩都有了较大的进步，且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。罗森塔尔的“权威性谎言”对教师产生了暗示，左右了教师对名单上学生的能力的评价．而教师又将自己的这一心理活动通过自己的情感、语言和行为传染给学生，使学生变得更加自尊、自爱、自信、自强，从而使各个方面都得到了异乎寻常的进步。;????教育评价的最终功能是激励学生，而不是简单的判断，评价不能只是分出学生谁好谁坏来，最重要的是要立足于激励，所以要调整我们的评价观，评价的根本目的在于使学校、教师、学生明确方向，树立信心。???

评价方式影响着教育的效果，必须高度重视评价方式的人性化，将绩效性评价与发展性评价统一起来，通过评价来激励进取。;????这是个阿根廷的故事。一家人吃饭，父母、孩子和爷爷。因为爷爷手颤抖，经常把碗摔在地上，父母不耐烦了，就弄来一个小