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在小学美术教学中动画资源的合理运用

小学美术是美术教学的初级阶段，教师注重培养学生对美术的学习兴趣，能为学生打下良好的美术基础。根据学生的学习特点，过于注重美术知识讲解难以引起学生的学习兴趣，将现代信息资源中的动画资源运用到美术教学中，使教学更加生动形象，能够达到更好的教学效果。

一、利用动画故事提高学生学习美术的兴趣

小学阶段的学生好奇心强，卡通动画对他们有着天然的吸引力。教师要根据学生的身心发展特点，用他们感兴趣的方式去进行教学，才能够让学生更好地理解美术知识。［1］学生比较喜欢看一些故事性较强的书籍或电视内容，丰富的动画资源给美术教学提供了很多的故事素材。教师将动画资源运用到美术教学之中时，要根据不同年级学生的发展差异，选择不同的动画。学生会对动画中的人物进行模仿，通过模仿人物的行为语言等可以开阔学生的眼界。教师可以利用动画故事进行教学导入，有趣的导入能吸引学生的注意力，让他们能迅速集中到美术知识的学习中。教师进行教学时可以利用动画故事进行导入，通过动画故事引出教学内容。例如，在教学《雪》时，目的是让学生放松心情，感受自然景观的魅力以及用绘画材料描绘雪景。教师可以用动画《雪孩子》的故事来进行导入，通过将雪人进行拟人化，来吸引学生的注意力，开拓学生的思维。教师还可以利用动画故事来帮助学生理解美术知识内容，教材中虽然有一些图片，但还是比较机械，仅仅借助美术教材给学生讲解美术知识不利于学生对美术内容的理解。将动画故事融入美术教学，将抽象的美术知识具象化，便于学生的理解，既能够活跃课堂，又能够让学生学到知识。例如，在教学《水墨游戏》时，小学阶段的学生刚刚接触水墨画，对水墨画的欣赏力和绘画技巧都没有全面的认识。因此，教师可以给学生欣赏水墨动画片《山水情》，让学生感受水墨画的魅力，引导学生理解什么是水墨画以及水墨画的特点等，便于学生深刻理解美术水墨知识。

教师还可以运用动画故事创设教学情境。情境教学是美术教学中非常好的一种教学方法，是教师根据教学内容为学生创设生动形象的学习情境，发挥学生的主体地位，让学生能够积极参与的教学方法。教师可以利用动画故事结合所要教学的内容给学生创设美术情境，让学生身临其境地学习美术。［2］例如，在学习《鱼的纹样》时，为了让学生能了解鱼的形象特点，便于学生的绘画创作，给学生播放《海底总动员》等动画故事，让学生观察各种鱼的外形和花纹，并能进行简单的创作。通过动画故事营造出海底世界的动画情境，能够让学生更好地去进行鱼的纹样绘画，同时也开阔了学生的眼界，让学生能够有灵感进行创作。

二、利用动画声音满足学生的视听感受

美术教学中需要调动学生的多种感官进入学习状态。大量的动画片为美术的教学提供了声音素材，动画声音将视觉色彩与声音联系起来，既能够丰富教师的语言，也能够满足学生的视听感受，帮助学生提高审美能力，开阔学生的大脑思维，让学生更好地学习美术。动画声音分为动画形象的声音和动画中的音乐，动画形象的声音通常是和动画画面一起呈现在学生眼前，而动画音乐可以单独提取使用。教师在将动画声音和美术教学相融合时，可以根据教学内容选择合适的方法。［3］同时，教师要利用好互联网资源，一些网上可以找到的音频能够节省教师的备课时间，提高教师的备课效率。

例如，在教学《画声音》时，需要让学生感受声音的魅力，让学生感受大自然的声音，激发学生热爱生活的创作情感。教师可以播放《森林王子》等声音较多的动画影片或《钢琴之森》等音乐，通过感知到的自然界的声音，让学生进行自由创作，在轻松愉快的课堂中，提高审美能力和创新能力。通过动画声音与学生的交流，学生进行丰富的想象，并且不受画面的局限，能让学生打开思维获得创作灵感。利用动画声音进行小学美术教学，不仅可以弥补教师教学声音的单一性，还满足了学生的视听感受，符合学生的身心发展特点，使学生更好地投入美术学习之中。

三、利用动画形象提高学生的绘画创新能力

让学生欣赏美术形象，进行形象的绘画，是小学美术教学中非常重要的内容。教师需要拓展学生的眼界，进行美术形象的创作。大量的动画片能够让学生进行形象素材的积累。生活中的动画形象有很多，不仅仅是在电视上，学生的生活学习用品上都可以见到各种各样的动画形象，动画形象已经成为一种重要的文化符号。教师可以将动画形象融入美术教学之中，让学生通过动画形象学习绘画技巧。教师还可以通过动画形象与美术教学的融合对学生进行品德教育，让学生学习优秀动画形象身上的品质，实现美育和德育相结合的教育效果。［4］除此之外，教师还可以通过动画形象将美术教学拓展，丰富美术的教学内容。动画是一种综合性很强的艺术资源，动画片的题材和表现手法都是多样的，动画片有水墨动画、剪纸动画、水彩动画等多种类型，这些动画为学生展示了大量的不同绘画技巧，教师通过这些动画形象进行教学，能够使学生分辨出不同画法画出来的动画