北师大版一年级上册数学教案.doc

成都市龙泉驿区中小学

教学备课本

学校______十陵三小_____

年级一年级（数学）

教师_______张波_________

二○○九年八月三十日

课题

可爱的校园

学情分析

学生大都是独生子女，习惯以自我为中心，不认真倾听同伴的发言，还有的学生只知道问题的结果，对于解决问题的方法并不了解。这都需要教师在教学过程中注意引导与培养。因此，我在设计本节课时，充分发挥每个人的主体性，给每个学生以充分的时间和空间，使他们树立自信心；然后引导他们向他人学习，共同进步。

学

习

目

标

2．通过观察情境图，初步认识10以内的数，对10以内的数有初步的感知。

3．经历对10以内的数进行不同方法排列的过程，培养思维的灵活性、发散性。

4．联系生活实际，体会生活中处处有数学，激发起学生对大自然、对生活的热爱。

学习重点

分类数数

学习难点

小组合作学习的培养

课型

新课

教学手段

挂图

学生学习活动设计

教师活动设计

(一)创设情境，故事导入

请你们先仔细观察这幅图，你都能看到什么呀?说给你旁边的同学听一听。

(二)尝试探究

1、和大家说一说你看到了什么?

2、在这些美丽的图画里面，还有好多数学知识呢，你能数一数吗?

3、你愿意向大家汇报你数数的结果吗？

(三)自主发现

1、这些事物可以用10以内的数表示出来，你们看它们有顺序吗?

2、能不能给它们排排队，说说你是怎么想的。

(四)实践活动

1．刚才我们看到动物学校中有这么多能用10以内数表示的事物，说说我们身边的事物能不能用10以内的数表示呢?

2．你们想不想到操场上去数数哪些事物可以用10以内的数表示呢?

3、在我们的家中有没有可以用10以内的数表示的事物呢?请你们回家去数一数，并且按一定的顺序排排队，明天来告诉其他小朋友好不好?

小朋友们，今天，我们学校开学了。在一个大森林里，有一些小动物非常羡慕你们，它们也建了一所动物小学，今天也开学了。你们想不想看看它们上学的情境呀?

(投影出示教科书第2～3页插图)

(学生互相说)

分小组数一数，看看哪组数得又快又全。

教师边听边写在对应图下面。

你们想出了这么多好的方法，真棒!咱们来读一读不同的排列结果。

教师带领学生分小组到操场上去数

板

书

设

计

可爱的校园

1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

10、9、8、7、6、5、4、3、2、1

1、3、5、7、9

2、4、6、8、10

教

学

后

记

教案编号： 备课时间：20 年月日

课题

快乐的家园

学情分析

在教学中我们应注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯；应倡导学生自主探究、合作交流的数学学习方式，关注学生的学习过程，关注学生的发展，让每个学生都能在学习的过程中获得成功的体验。

学

习

目

标

1．通过生动有趣的情境，初步感受到数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。

2．在具体情境中，初步认识1～10的数，初步体会基数、序数的含义。

3．通过在具体情境中活动，能运用数表示日常生活中的一些事物，初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力、运用数学进行交流的能力。

学习重点

掌握1.2.3.4的意义

学习难点

理解1、2、3、4表示的群体意义

课型

新课

教学手段

挂图

学生学习活动设计

教师活动设计

(一)活动一：猜一猜

1．小朋友们喜欢小动物吗?今天有一位小动物要和我们一块儿学习，你猜它是谁呢?它有：两只长耳朵四条腿；爱吃萝卜和青菜；蹦蹦跳跳真可爱。

2．可爱的小白兔给我们带来一幅美丽的图画：

这是它向往的快乐的家园。

(二)活动二：夸夸美丽的家园

1．这真是一个美丽的家园，生活在这样的家园里，小白兔一定会感到很快乐。同学们仔细观察，看看图上都画了些什么？

2．谁能说出图上哪些东西的个数是“1”。

3．现在请你们看看自己的身体和周围，有哪些事物能用“1”表示呢?

4．同学们观察得很仔细，谁来说2还能表示什么呢?

5．那3能表示什么呢?4能表示什么呢?

6、昨天我们认识了1～10这几个数，请你选1个数和小组的小朋友一起说一说。

(三)活动三：小小足球场

1．刚才同学们说得很好，现在我们带小白兔去足球场看看：

足球场上正在举行一场精彩的比赛，你们发现了吗?每个运动员身上都有一个数，这衣服上的数表示什么呢?

2．有几个号码?有10个号码就表示有几个运动员?

3．思考：比赛结束后，运动员们要排队，他们按什么顺序排队呢?

4．游戏

现在我们按号码从小到大的顺序排队，请10