必威体育精装版人教版六年级数学上册教案.docx

第一单元分数乘法

二次备课

第一课时分数乘整数1

教学目标：

1.在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算

教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。

教学难点：引导学生总结分数乘整数的计算法则。发现规律，创造规律。

教学过程：

一、复习

1、出示复习题。

（1）列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？

5个12是多少？9个11是多少？8个6是多少？

（2）计算：

＋＋＝＋＋＝

2、引出课题。

＋＋这题我们还可以怎么计算？今天我们就来学习分数乘法。

新授

1、利用＋＋教学分数乘法。

（1）这道加法算式中，加数各是多少？（都是）

（2）表示几个相同加数的和，我们还可以用什么方法来计算？怎么列式？（乘法，×3）

（3）＋＋＝9，那么＋＋＝×3，所以×3＝____________＝9。同学们想想看，×3＝9计算过程是怎样的？谁能把它补充完整。

2、出示例1，小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃个，3人一共吃多少个？

用加法计算：++==用乘法列式：×3==

3、结合以上两题，归纳出分数乘整数的计算法则：分数乘整数，用分数的的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。

4、练习：练习完成“做一做”第1题。

5、教学例2

（1）出示12×，学生独立计算。

（2）根据计算结果，学生观察讨论：乘得的积是不是最简分数？应该怎么办？

（3）学生通过自己的想法的来约分：A、先约分再计算；B、先计算得出乘积后约分。

（4）对比，让学生体会先约分再计算的方法比较简便，同时向学生说明先约分的书写格式。

三、巩固练习

完成第二页“做一做”第2题，第三页“做一做”。

四、总结归纳分数乘整数的计算法则

五、作业布置

练习一第1、2、3题。

教学反思：

第二课时分数乘分数2

二次备课

教学内容:人教版六年级上册《分数乘法》教材第3.4、5页。????

教学目标：

1.创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流、尝试练习、归纳领悟等过程中，理解一个数乘分数的意义。

2.掌握分数乘以分数的计算法则，学会分数乘分数的简便计算。

教学重点：理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。

教学难点：理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。

教学过程：一、导入

1、计算下列各题并说出计算方法。

×××

２、上面各题都是分数乘以整数，说一说分数乘以整数的意义。

3、引入：这节课我们来学习一个数乘以分数的意义和计算方法。

二、新课

1、教学例3

（1）出示条件和问题：李伯伯家有一块公顷的地。种土豆的面积占这块地的，种玉米的面积占。

（2）引导学生动手操作，把一张纸张看作一块地，第一步先涂出土地的面积，即这块地的，第二步再涂出种土豆的面积，即的，由此得出×这个乘法算式表示“的是多少？”

(3）根据直观的操作结果，得出×＝，根据刚才操作的过程和结果推导出计算方法：×=＝。

（4）提出问题：种玉米的面积是多少公顷呢？让学生用前面的方法涂色、推导、计算，自主解决问题。

2、相关练习：练习完成“做一做”第1、2、3题。

3、小结一个数乘分数的意义和计算方法。

（1）意义：一个数乘分数，表示求这个数的几分之几是多少。

（2）计算法则：分数乘分数，用分子乘分子，分母乘分母。

4、教学例4

（1）引导学生分析题意，无脊椎动物中游泳最快的是乌贼，它每分钟可游KM。根据“速度×时间＝路程”的数量关系列出算式：×。

（2）先让学生独立计算，再交流计算的方法，明确分数乘分数也可以先约分再乘。通过展示学生的计算过程，进一步明确约分的书写格式：

（3）学生独立解答“30分钟可以游多少千米？”，讲评中介绍分数乘整数的另一种格式。

5、巩固练习：P5“做一做”（注意提醒学生要先观察能否约分，再着手计算）。

6、练习一6改错

三、课堂总结一个数乘分数的意义和计算方法

四、作业布置练习一第4、5、7题

教学反思：

第三课时分数乘法练习3

二次备课

教学内容:分数乘法练习一8---13题

教学目的：

1、使学生熟练掌握分数乘法的计算方法，并能正确地进行计算。

2、复习分数乘整数、分数乘分数的内容，解决生活实际问题。

教学重点：利用分数乘法解决生活实际问题。

教学过程：

出示练习

1计算××××

×××

２、列式计算。

（１）２０的是多少？