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Chapter4Attheschoolfair（教学设计）2023-2024学年新思维小学英语版三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Chapter4Attheschoolfair（教学设计）2023-2024学年新思维小学英语版三年级上册

教学内容

本节课选自2023-2024学年新思维小学英语版三年级上册，Chapter4Attheschoolfair。主要内容涵盖了描述学校游园会场景、价格询问、购买物品等日常交流用语。具体包括以下几个部分：

1.学习如何用英语描述学校游园会的场景，例如：Therearemanystallsattheschoolfair.Theyaresellingdifferentthings.

2.学习如何用英语询问物品的价格，例如：Howmuchisthisbook?

3.学习如何用英语进行购买物品的对话，例如：CanIhelpyou?Yes,Idliketobuythisbook.Howmuchisit?Itstenyuan.

4.学习如何用英语表示感谢，例如：Thankyouverymuch.

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语语言核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

首先，在语言能力方面，通过学习描述学校游园会场景、询问价格、购买物品等日常交流用语，使学生能够运用英语进行基本的日常沟通。其次，在文化意识方面，通过介绍学校游园会的场景和活动，使学生了解和感受英语国家的文化氛围。在思维品质方面，通过引导学生进行价格比较、物品选择等思维活动，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。最后，在学习策略方面，通过引导学生自主学习、合作学习等学习方法，培养学生的自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在本节课之前，学生已经学习了简单的英语词汇和句子，如询问姓名、年龄、颜色等。此外，学生也了解了一些基本的礼貌用语，如问候、感谢、道歉等。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对于新鲜的事物充满好奇，对于能够运用英语进行实际交流的活动充满兴趣。在能力方面，三年级的学生已经具备了一定的自主学习和合作学习的能力。在学习风格方面，学生喜欢通过游戏、角色扮演等生动有趣的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在本节课的学习中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）对于新词汇的理解和记忆，如stall（摊位）、ticket（票）、game（游戏）等。

（2）对于价格的计算，如在购买物品时需要进行简单的加减法计算。

（3）在实际运用英语进行购买物品的对话时，可能出现语法错误和词汇错误。

（4）在介绍学校游园会的场景时，可能出现表达不清或者遗漏重要信息的情况。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学中给予适当的指导和帮助，以提高学生的学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板等。

2.课程平台：新思维小学英语教学平台。

3.信息化资源：英语教学软件、在线英语学习资源、英语歌曲等。

4.教学手段：实物展示、图片展示、角色扮演、小组讨论、游戏等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调本节课难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在课堂小结结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分