Module 10 Unit 2 Don’t shout, please （教学设计）外研版（三起）英语五年级上册.docxVIP

Module10Unit2Don’tshout,please（教学设计）外研版（三起）英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

外研版（三起）英语五年级上册Module10Unit2Don’tshout,please

教学内容：

1.学习单词和短语：please,don’t,too,loud,voice,library,quiet,read,book,newspaper,story,computer,room,open,close,window,door,go,home,finish,work,go,school,come,school,arrive,leave,start,class,finish,class,go,park,walk,bicycle,ride,play,ball,game,stop,talk,sleep,wake,up,night,morning,afternoon,evening.

2.学习句型：Don’tshout,please.It’stooloud.Canyoubequiet,please?Yes,Ican.No,Ican’t.

3.学习语法：祈使句的使用和构成，以及否定祈使句的构成。

4.学习阅读理解：通过阅读短文，了解如何在图书馆保持安静。

5.学习听力理解：通过听力练习，提高对祈使句和否定祈使句的理解能力。

二、核心素养目标分析

1.语言能力：通过学习本单元的单词、短语和句型，提高学生的英语听说读写能力，使学生能够正确运用祈使句和否定祈使句进行日常交流。

2.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过阅读和听力练习，提高学生对英语语言的理解和应用能力。

3.思维品质：通过学习祈使句和否定祈使句的使用，培养学生的逻辑思维能力和判断能力，使学生能够正确理解和使用英语指令。

4.文化意识：通过学习图书馆等公共场所的规则，培养学生的公共道德意识和社会责任感，使学生能够尊重他人，遵守社会规则。

5.情感态度：通过学习本单元的内容，培养学生的自律意识，使学生能够自觉遵守纪律，保持安静，为他人创造一个良好的学习环境。

三、学习者分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在五年级上册前几模块的学习中，已经掌握了基本的英语单词、短语和句型，能够进行简单的日常交流。同时，他们也已经了解了祈使句的基本用法，能够使用祈使句来表达请求或命令。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习通常保持较高的兴趣，尤其是对口语和听力练习。他们具有较强的模仿能力和记忆力，能够在教师的指导下，通过重复练习来掌握新的单词和句型。在学习风格上，大部分学生倾向于通过实际操作和互动来学习，喜欢参与小组讨论和角色扮演等活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新单词和短语时，部分学生可能会遇到记忆上的困难，需要通过重复练习来加强记忆。在学习和使用祈使句时，学生可能需要更多的指导和示例来掌握其用法和语调。此外，学生可能对如何在公共场所保持安静的规则不太了解，需要通过阅读和讨论来加深理解。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）任务型教学法：通过设计不同的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用新知识，提高学生的参与度和主动性。

（2）情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在模拟的情境中进行口语练习，增强学生的语言运用能力。

（3）合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件展示单词、短语和句型，通过动画、图片等直观的方式，帮助学生理解和记忆。

（2）教学软件：使用教学软件进行听力练习，提高学生的听力理解和口语表达能力。

（3）实物教学：使用实物展示图书馆等公共场所的规则，增强学生的直观感受和记忆。

（4）角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟在图书馆等公共场所的使用场景，提高学生的语言运用能力。

（5）小组讨论：通过小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，培养学生的思维能力和表达能力。

（6）作业与反馈：布置相关的作业，让学生进行自主学习和巩固，并通过反馈了解学生的学习情况，及时调整教学方法。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习新课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保课堂过程的顺利进行