第7课《热爱生命》同步练习(苏教版初三下)4doc初中语文.docVIP

第7课《热爱生命》同步练习（苏教版初三下）4doc初中语文

杰克·伦敦

自学支点

一、学习目标

1、结合时时代背景，明白得课文内容。

2、合具体的细节描写，学习好把握细节描写的要领。

1、学习作者在双重撞击中展现人物性格的艺术手法。

一、学法指导

高效阅读要注意的细节

1、灵活运用多种阅读方法

高效率的阅读，是依照阅读目的、材料的种类以及难易程度，灵活选择扫瞄、略读、寻读或研读，综合采纳最合适自己的方法，不白费一点时刻和精力，并能从材料中准确地找出所需要的东西。

培根讲：〝有些书可供一尝，有些书能够吞下，有不多的几部书那么应咀嚼消化。〞这确实是讲，有些书只要读它们的一部分就够了，有些书能够全读，然而不必过于细心地读，还有不多的几部书那么应当全读、勤读、而且用心地读。

生物课本不能用读小讲的速度来读，同样阅读小讲也不必蛮缠于某个生词。比如一部书，先从头到尾扫瞄一遍，选取精华部分、未明白又需明白的部分、对自己启发最大关系最紧密的部分，细嚼；在无需慢读、细读、深读的地点，要快读、粗读、浅读。该浅那么浅，该深那么深，快、粗、浅和慢、细、深相结合。

2、摸索的过程

列夫·托尔斯泰：〝知识，只有当它靠积极的思维得来，而不是凭经历得来的时候，才是真正的知识。〞阅读不是简单机械的重复，而是一个摸索过程。因此阅读时，要明白什么缘故阅读以及将从阅读中得到什么，不断地摸索、评判、判定、想象、推理和解决咨询题。

3、画注

圈点画线既能够对提出的咨询题边读边想以加强阅读成效，也能为再读或日后温习提供经历线索。因为再读时，未必有时刻、有必要重读全文，只须画线部分就可记起内容的概略。划读一样分为两步：①初读标记：即读第一遍把握整体脉络时，用铅笔划出要点、难点、疑点。②重读整理：对第一遍所作的标记，复习要点、攻读难点、摸索疑点。然后对初读标记加以整理，该去者去，该添者添。这时，便对读物有了较深刻的明白得。画线在精不在多。假如满页全是线，非但没有成效，反而遮盖了要点。

一样画线多用与黑字相区不的颜色，如红笔。有人喜爱用浅色、粗芯的重点笔，覆盖在重点文字上，能够起到利用右脑的图形思维优势，加深经历的目的。但应注意颜色明快柔和，不宜太深、太耀眼，以免阻碍视力。也能够在书页边缘写边注、眉批，目的是提咨询引起摸索，或记下你思想的火花，字不宜多。

4、归纳、生发的过程：

由薄到厚的过程

读书时对重点知识反复摸索，相伴着阅读，就会有许多心得体会、疑咨询、评论、注解和补充参考材料，这时你就会明显感到书--知识更厚了。那个过程，既是不断发咨询的过程，也是对材料不断进行明白得加工的过程。在学习中，不仅应该记住它的结论，明白得它的道理，而且还应该设想作者是如何进行制造性思维，通过多少曲折得出那个结论的；假如书上没有结论，我应该如何样去得出那个结论？假如你能够如此摸索，把一本薄书变厚，讲明你从中受到的启发、收成大于书本，那你才是最大的受益者！讲不定发明发觉的萌芽就在你的阅读之后破土！

由厚到薄的过程

在由薄到厚之后，就需要将全书各部分内容串连起来明白得，融会贯穿，弄清晰要紧咨询题及各个咨询题之间的关系。如此就能抓住统领全书的差不多线索，抓住全书的要点，把一篇文章总结为几句话，把一本书归纳为一段话，就会感到书本变薄了。这并不是学的知识少了，而是把知识消化了。愈是明白得透彻，就愈有薄的感受。实现了书本的由薄到厚，又由厚到薄的螺旋上升，能够薄厚自如，才达到了阅读的最高境域。

自测支点

自我测验：〔100分〕

〔一〕差不多技能考查：

1、给加点字注音。〔9分〕

一瘸一拐〔〕笨拙〔〕皮开肉绽〔〕犹豫〔〕

鲦鱼〔〕累赘〔〕半身不遂〔〕血渍〔〕

2、讲明以下词语。〔4分〕

累赘

吮吸

号啕

转瞬即逝

〔二〕课内语段阅读：〔26分〕

他的膝盖差不多和他的脚一样鲜血淋漓，尽管他撕下了身上的衬衫来垫膝盖，他背后的苔藓和岩石上仍旧留下了一路血渍。有一次，他回头看见病狼正饿得发慌地舔着他的血渍，他清晰地看出了自己可能遭到的结局——除非他干掉这匹狼。因此，一幕残酷的求生悲剧开始了——病人一路跛行着，两个生灵就如此在荒原里拖着垂死的躯壳，相互等待着猎取对方的生命。

有一次，他从昏迷中被一种喘息的声音惊醒了。他听到病狼喘着气，在慢慢在向他靠近。它愈来愈近，总是在向他靠近，看起来通过了无穷的时刻。他始终一动也不动地躺在那儿，静静地等着。它差不多到了他耳边，那条粗糙的干舌头正像砂纸一样地摩擦着他的两腮。他的两只手一下伸了出来，他的指头弯得像鹰爪一样，但是抓了个空。

狼的耐心真是可怕。人的耐心也同样可怕。这一天，有一半时刻他都一直躺着不动，尽力和昏迷斗争，等着那个要把他吃掉，而他也期望能吃掉的东西。

当他又一次从梦里慢慢清醒过来的时候，觉得有条舌头正顺着他的