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课时教学设计

课题

认识图形（1）

课型

新授课

主备人

王红芳

做课时间

课时3第1课时

教学内

容和学

情分析

教

学

目

标

1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。

2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。

教学

重难点

教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。

教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。

教学准备

长方形、正方形纸片、剪刀

认识平面图形

长方形正方形平行四边形三角形圆

审查签字：______________________年_____月______日

教学过程

环节与

时间分配

教师活动

学生活动

设计意图

与策略

一、复习

旧知，导

入新课

(5分钟)

二、动手

操作，探

究新知

（20分钟）

三、巩固

练习，加

深认识。

（10分钟）

四、课堂

小结

（3分钟）

五、布置

作业

（2分钟）

1、出示长方形，请学生说一说

长方形的边有什么特点。

2、再出示正方形，也请学生说

一说正方形的边有什么特点。

拿出每人事先准备好的长方

形、正方纸，师生共同操作。

1、引导学生先看正方形，先

上下对折，边要对齐，看上下两

部分是不是完全合在一起，上下

两条边是不是完全合在一起；再

左右对折，方法同上。然后把正

方形纸的两个斜对着的角对齐，

折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起；再继续对折一次，观察折出的几部分是不是完全合

在一起，四条边是不是完全合在一起。

2、用长方形纸折一折，看一

看长方形的边长怎么样。

要求学生先思考：怎样折长方形

的纸，就能使分成的两部分完全合在一起？

3、区分长方形和正方形。拿

出事先准备好的长方形和正方形先将两个图形重叠在一起，让学

生观察：两个图形的边有什么

关系？

（1）先出示一个风车，将风车展开，让学生观察风车是由什么图

形剪拼成的。

（2）拿出准备的长方形纸，同

桌互相商量，想一想要折一个风

车该怎么做。

学生动手操作。（先将长方形纸

剪成一个正方形，再动手做成一

个风车）

小结：今天我们学了什么？大家

有什么收获？

两条长边相等，两条短边相

等

四条边长度都相等

学生自己动手操作，得出

结论

说一说

自己动手折一折，以四人一小组进行讨论，再翻开课本进

行核对。

长方形的一边与正方形边

长相等

学做风车交流经验

畅谈收获

主要是通

过一些操

作活动，

让学生初

步体会长

方形、正

方形、三

角形、圆

的一些

特征。

课后反思

与改进

课时教学设计

课题

认识图形（2）

课型

新授课

主备人

王红芳

做课时间

课时3第2课时

教学内

容和学

情分析

教

学

目

标

1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、

三角形和圆的感性认识。

2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发

展学生的想象力和创造力。

教学

重难点

教学重点：通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进

行判断

教学难点：图形的分解与组合

教学准备

长方形、正方形纸片、小棒

平面图形的拼组

几个相同的平面图形

两个相同的长方形

两个相同的三角形

四个相同的正方形

审查签字：______________________年_____月______日

教学过程

环节与

时间分配

教师活动

学生活动

设计意图

与策略

一、复习

旧知，导

入新课

（5分钟）

二、动手

操作，探

究新知

（20分钟）

三、巩固

练习

（10分钟）

四、课堂

总结，布

置作业

（5分钟）

1、把下列图形的题号填入相应

的括号内。练习一（2）

长方形（）

正方形（）

三角形（）

圆（）

2、用小棒分别摆出长方形、正

方形、三角形各一个。

1、取出事先准备好的两张长方

形纸，如让学生思考，两个这样

的长方形可以拼成什么样的图

形呢？

2、拿出事先准备好的四个小正

方形，让学生想一想有几种摆法。

3、取出12根小棒，想一想，你

能摆出几种图形。学生以四人为

一小组进行讨论。（手画）

4、完成教科书P4、4。

5、请学生拿出若干个长方形、

正方形、三角形和圆，分组合

作，自由拼摆图形，充分发展

学生的想象力和创造性。