二零二三年 优质公开课Topic1教学建议.docxVIP

Topic1

SectionA

SectionA需用1~2课时。

重点活动是1，2和3。

教学目标：

1.能听懂谈论个人情感的比较熟悉的话题，获取主要信息。

2.掌握be+adj.的用法。

教学过程：

第一步：复习

师生问候。谈谈寒假生活及过春节的感受。

如：Teacher:Howareyou?/Howareyoudoing?

Student1:Fine,thanks!

Teacher:Youlooksohappy,why?

Student1:Icomebacktoschoolagain,soI’mgladtoseemyclassmates.

Teacher:Didyouhaveagoodwinterholiday?

Student2:Yes,Idid.

Teacher:HowaboutyourSpringFestival?

Student2:IhadawonderfulSpringFestival.Igot...

Teacher:Whyallthesmilingfaces?

Students:Becausetodayisthefirstdayofthisterm...

第二步：呈现

1.在师生对话之后，老师板书呈现课题。

Unit5Topic1（内容）

2.之后老师总结：

Weareallhappytoday.

老师提问：

WhataboutKangkangandMichael?

放录音1，请同学们听录音并从所听对话中找到答案：

Kangkanglooksexcited.

Michaelishappy.

3.打开课本，请同学们跟读1的对话，师生共同检查答案，教师同时在黑板上写出关键词、句：

Howareyoudoing?—excited—tickets—want—TheSoundofMusic—spend—

happy—saythanksto

4.学生看着关键词，分组进行对话，让学生试着表演对话。

第三步：巩固

学生做2，先小组讨论，然后检查答案。

教学生词：surprised,worried

第四步：练习

1.老师说：

Kangkang,Michael,MariaandJanearehappy.

问：①Whyallthesmilingfaces?②Howdoesfeel?

2.放录音3，请同学们听录音并从所听对话中找到答案：

①BecausetheyaregoingtospendtheeveningatKangkangshouse.

②Hefeelsdisappointed.

3.教学生词，讲解重难点：

smileBeijingOperaluckydisappointed

Whatashame!

4.学生跟读录音，然后人机对话，即学生和录音机对话，再进行角色表演。

5.让学生用自己的话复述1、3内容，成为一则小故事。

第五步：综合探究活动

1.双人活动，讨论4内容，向全班汇报结果。

2.根据图片教学：

richunhappystupidsillycruel

3.四人一小组完成5内容，学会be+adj.的用法。例如：

让学生根据下面表格写一篇小短文，然后四人一小组，讨论修改，推出最佳作品，由小组选举一名报告员向全班汇报自己小组的成果。

Apoorman

Arichman

happy

unhappy

notlonely

lonely

kind

cruel

popular

unpopular

stupid/silly

smart

SectionA

SectionAneeds1~2periods.

Themainactivitiesare1,2and3.

Teachingaimsanddemands:

tocatchthemeaningsofsomefamiliartopicsaboutpersonalfeelingsandgetthemaininformation.

tousethestructure:be+adj.

TeachingProcedure:

Step1Review

Askandanswerbetweentheteacherandthestudents.TalkaboutthefeelingsaboutthewinterholidaysandtheSpringFestival.

Forexample:Teacher:Howar