构建师德师风培训的理论框架.pptx

构建师德师风培养的重要性教师作为学生的引路人和言行榜样，其师德师风直接影响学生的品格养成和全面发展。构建高尚的师德师风，不仅是实现教书育人理想的必然要求，也是提高教育质量、推动教育事业发展的关键所在。魏a魏老师

师德师风的内涵定义师德师风是教师在实践教育教学活动中所体现的道德品质和行为规范的总和。其包括教师的价值观、思想觉悟、职业操守和教书育人的精神面貌。内容师德师风涵盖教师的教书育人理念、专业精神、职业操守、道德品质、价值观念等多个层面。体现在教师的言行、教育教学、科研、管理、服务等各个方面。特点师德师风具有导向性、示范性和系统性的特点。它引领着教师的行为和价值取向,影响和塑造教师的职业形象,是教师队伍建设的重要内容。作用师德师风的良好培养与塑造,关系到教师的专业发展、学生的全面成长,以及学校和教育事业的持续健康发展。

师德师风的基本要求坚持师道尊严教师应具有崇高的职业操守和高尚的师德修养，树立良好的职业形象，维护教师的社会地位和声誉。恪尽职责担当教师应全心全意为学生服务，尽心尽责地完成教书育人的神圣职责，为学生的健康成长负责任。言行表率作则教师应以身作则,言行举止都要符合社会公德和教师职业操守,为学生树立正确的价值观和行为榜样。关爱学生成长教师应以爱心和耐心对待学生,尊重学生的个性,关心学生的身心发展,促进学生全面发展。

师德师风培养的目标师德修养培养教师坚持道德操守、恪尽职责、无私奉献的高尚师德情操。专业发展提高教师的教育教学专业水平和创新能力,不断增强教书育人的本领。学生引导引导教师关心学生、爱护学生,以身作则帮助学生健康成长。

师德师风培养的原则1育德先行始终把培养教师的高尚师德放在首位,以教师的品德修养带动教书育人的专业素养。2全面发展关注教师的知识、能力、情操、纪律等多方面素质的协调发展,推动教师专业化成长。3分类指导根据不同类型教师的特点,采取差异化的培养措施,因材施教,确保培养效果。4循序渐进制定长期、系统的培养计划,分阶段、分层次推进师德师风建设,注重持续性和可持续性。

师德师风培养的途径学校教育学校是培养师德师风的主阵地,通过课堂教学、校园活动等多种方式,引导教师养成专业操守和良好品行。专业培训定期组织师德师风培训,帮助教师提高职业道德修养,增强教书育人的使命感和责任感。自我修养教师要主动反思自己的行为举止,不断完善自我,以身作则,以高尚师德影响学生。

师德师风培养的内容教书育人师德师风建设的核心是教书育人。教师应以言行举止影响学生,传授知识的同时帮助学生形成正确的价值观和人生观。专业素养教师应具备扎实的专业知识和技能,不断学习提升,以确保能够精心设计教学,有效传授知识。职业操守教师应恪尽职守,遵守教育法律法规,执教公正公平,以专业态度对待每一个学生。道德品行教师应有良好的道德品行,彰显教师的高尚品格,为学生树立正确的道德标准。

师德师风培养的方法1示范引领发挥校长、教师等典型代表的示范作用，以身作则,潜移默化地影响和带动广大教师。2培训研讨组织各种形式的师德师风培训研讨活动,增强教师对师德建设重要性的认识和理解。3实践引导通过教学活动、志愿服务等实践环节,帮助教师将师德要求内化于心、外化于行。4文化熏陶弘扬学校正能量,构建以师德为核心的校园文化,潜移默化地影响教师行为。

师德师风培养的载体教育培训定期组织教师参加师德师风培训，提高师德修养和专业素质。团队活动开展教师集体讨论、观摩学习等活动，增进同事之间的交流与合作。评选表彰通过评选优秀教师等方式，树立师德师风的榜样力量。

师德师风培养的主体教师教师是师德师风培养的主体,树立良好师德师风是教师自身的责任,要以身作则,为学生树立正确的价值观和行为标准。学校管理者学校管理者肩负培养师德师风的重要职责,应制定相关政策和措施,为教师营造良好的职业环境,提供必要的支持和指导。教育主管部门教育主管部门是制定师德师风培养政策和标准的关键主体,应出台相关法规和指引,为学校和教师提供有力支持。

师德师风培养的对象学生学生作为教育的主体,是师德师风培养的直接对象。培养学生的良好品德和行为习惯,让他们接受专业知识的同时也树立正确的价值观和世界观。教师教师作为师德师风的践行者和传播者,需要不断提升自身的职业道德和行为规范,成为学生学习的楷模和榜样。家长家长作为学生成长的重要环境,其家庭教育对学生品德的形成具有重要影响。家校合作共同努力,有利于培养学生良好的师德师风。社会社会各界应共同参与和支持师德师风的建设,营造有利于教师职业发展的良好社会环境。

师德师风培养的环境良好的校园文化营造崇尚师德、热爱教育、追求卓越的校园文化氛围，为教师树立正确的行为标准和价值导向。积极的社会环境社会各界广泛关注和支持教师队伍建设，为教师提供良好的社会地位和发展空间。优质的教育资源学校为教师提