新人教原创谈新课程背景下的初中化学实验教学省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

1谈新课程背景下初中

化学试验教学

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2一、初中化学课程标准教科书试验内容介绍（一）初中化学课程标准教科书试验内容改变1、试验设计理念改变第2页

3（1）让学生亲自做试验和观察各种试验现象，亲身体验经过试验进行科学探究活动过程，不论是成功经验还是失败教训。教科书中有53个试验，33个活动与探究，10个家庭小试验，13个调查与研究活动都表达了以学生为主体教育思想。（2）结合化学试验事实，认识化学概念和原理形成过程。如分子运动、溶液形成、中和反应概念等等。第3页

4图3-5品红在水中扩散（从品红为何会在水中扩散，提出科学家探究思绪）第4页

5图3-8AB烧杯中溶液会发生改变吗烧杯A烧杯B现象解释第5页

6（3）结合化学史教学，让学生了解化学学科发展过程。如序言中化学发展史介绍、教科书中国内外古代化学试验室图片、拉瓦锡发觉氧气过程等。（4）让学生经过试验并利用所学知识去处理实际问题，培养学生创新精神和实践能力。如试验习题、科学探究、家庭试验、社会调查等。（5）重视培养学生安全意识和环境保护意识。如空气质量、水净化、酸雨形成、试验中尾气处理等等。第6页

72、试验内容改变（1）从原来以验证试验为主到验证试验和探索试验兼有比较探索性试验验证性试验试验目标试验方案试验结论探求未知自行设计开放、不确定性验证假说或构想限定条件下方案设计必定或否定第7页

8验证性试验和探究性试验一个观点：验证性试验太多，改为探究性试验验证性试验和探究性试验都有不可替换作用，关键是怎样有效地发挥它们功效。验证性试验功效：是一个非常主要科学试验方法，科学理论或发觉都必须经过验证才能被确认。学生在完成验证性试验同时可体会得到结果乐趣。经过验证试验能够使学生对于化学反应从现象、过程上加以认识，是学习化学一个伎俩。不足：轻易造成学生不能正确认识科学研究方法。第8页

9教科书中试验改革：在验证性试验中融入探索和研究成份，增强验证性试验探究性。增加以探究为目标试验（活动与探究），将试验作为探究活动一个活动形式，配合思索与分析，以到达探究目标。对试验探究正确认识：表达探究某一过程，如试验现象探索、试验结果探索、试验方案探索等探究试验适量、适度第9页

10现有洁净无锈铁钉、试管、经煮沸快速冷却蒸馏水（思索：为何要用蒸馏水？）、植物油、棉花和干燥氯化钙，还能够选取其它物品，设计试验证实铁制品锈蚀条件。天天观察现象，连续观察一周，统计，交流。能得什么结论？金属腐蚀和防护第10页

11溶液酸碱性对头发影响在不一样pH溶液中浸过后pH=1pH=4pH=7pH=10pH=13观察各束头发光泽分别取一根头发，用两手拉直至拉断，记录拉断难易程度讨论：溶液酸碱性对头发有什么影响？对你选择洗发液有什么启示？第11页

12对蜡烛及其燃烧探究（上7－9）思索、推测、说明、比较、判断、统计观察试验：探究活动特点点燃前燃着时熄灭后观察试验探究未知重视过程和方法信息加工：第12页

13探究过程：复杂：假设、试验、分析、推断、验证……（自主研究）简单：部分步骤或过程（教师引导下自主体验）第13页

14探究是有条件探究者----学生知识基础和心理基础探究引导者----教师能力（知识贮备、组织能力等）探究素材可探究性（内容选择性，思维逻辑性）参加探究人数（小班）设备（试验条件、教学资源）时间（课时、各学科协调）内部条件外部条件第14页

15培养科学精神（探索、创新）培养科学方法（研究思绪、过程、伎俩）培养科学态度（认真、老实）探究是有目标：探究是有程度——探究深广度第15页

16例：二氧化碳制取研究（109－111）结合教科书内容和学生知识基础，进行探究设计：背景知识：试验室制取二氧化碳原理探究活动：反应物状态、反应条件原理装置气体搜集装置讨论：发生、搜集装置特点比较设计：试验装置讨论：最正确试验装置气体性质气体发生装置第16页

17设计思绪：背景知识铺垫：化学原理----作为学生知识基础探究过程：研讨装置比较试验方法分析装置特点设计装置得出最正确方案教科书显示方法学生思索和体验学生思索和体验教科书显示方法第17页

18（2）改变了原来学生试验内容与演示试验内容重复现象（3）从趣味性、生