人教版四年级数学下册全册教案 .doc

4.6.1小数的加减法（1）

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教学内容：

人教版四年级数学下册第72例1及相关内容，，练习十七的1-4题。

教学目标：

1.经历自主探索小数加减法法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。

2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。

3.能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，感受数学知识与生活的密切练习。

重点、难点：

1.教学重点：探究小数加、减法的计算方法。

2.教学难点：理解“小数点对齐即相同数位对齐”的道理。

教学准备：

课件，直尺。

教学过程

一、激活经验、直切主题

师：三年级时，我们认识了小数。在本册教材的第三单元，我们又学习了小数的意义和性质，相信大家对小数一定有了深刻的认识，想一想，生活中哪些地方会用到小数？

学生说：

师：看来，小数在生活中的应用非常广泛。比如在买东西的时候不但会遇到小数，而且还会遇到用小数计算的问题呢！

二、创设情境，自主探究

1.观察发现信息

课件出示：p72主题图。

师：从图中你获得了哪些信息？（学生说）

2.列出算式

师：要求：“一共花了多少钱？”，想一想，该怎样列式？（找学生列出算式）

6.45+4.29=

师：这是小数的加法，今天我们就来学习有关小数加法的计算。（板书课题：小数加法）

3.探究计算方法

◆估算一下，买这两本书一共要花多少钱？

学生估算出不同的答案。

◆学生尝试着探究计算方法。

师：这是两位小数的加法，用竖式该怎样计算呢？

注意：学生尝试独立计算，再小组交流。教师巡视，呈现不同的算法。

◆说清算理

要求：板演的同学到讲台上说明自己的想法。

（1）引导学生讨论：哪些方法是正确的？你们的方法跟哪种方法一样？说说你的想法。

学生逐一观察每种算法，充分发表自己的看法，评价时说清理由。

（2）侧重于用竖式计算的。

师：我们来看这位同学做的！在列竖式时，你注意到了什么？

学生可能会说出以下注意点：

①相同的数位要对齐。

②小数点要对齐。

师：小数点对齐，也就是要求相同数位对齐。相同的数位怎样对齐？

（学生回答，教师相机板演竖式计算过程）

（3）课件展示竖式计算的书写格式。

（4）讨论比较，优化方法

师问：这几种计算方法，你更喜欢哪一种，为什么？

学生说：

师：用竖式计算更方便，但在计算小数加法时，一定要注意：小数点要对齐。

4、探讨小数的减法

师：同学们这么厉害，这么快就明确了小数加法的计算方法。接下来请同学们用列竖式的方法试着解决下面这个问题。出示：

《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？

（1）学生自己解答。

（2）集体订正答案，完善课题的板书。

（3）课件展示计算方法。

4.总结方法。

（1）通过这两道题你认为在计算小数加减法时应注意什么呢？

（2）小组讨论并汇报：

◆小数点要对齐,也就是把相同数位对齐。

◆从低位算起。

◆计算结果的小数点要和横线上小数的小数点对齐。

◆得数的末尾有０一般要把０去掉。

追问：小数的加减法与整数加减法在计算上有什么相同的地方？

（小数点对齐，也就是整数加减法中的相同数位要对齐；都从低位算起）

师：咱们共同总结了小数加减法的笔算方法，希望同学们在今后的计算中能注意这些，进行正确计算，能做到吗？

三、巩固应用、内化提高

1.基本练习：（p72做一做第1题后三道）

6.07＋4.89=7.2-0.8=15.62－7.46=

（重点强调2.98+0.52相加后和的末尾的0怎么办？7.2-6.45：被减数的百分位上没有数怎么办？）

2.综合练习：

师：其实呀在日常生活中，我们经常会遇到一些小数，比如下面这道题：（p72做一做第2题）

四、回顾整理、反思提升

今天同学们的表现真不错，我们一起学习了什么？

在计算小数的加减法时应该注意什么？

板书设计：

小数的加减法

小数点对齐----相同数位对齐

小数的加减法

从低位算起

作业设计：

基础：

1.课本74页练习十七的第1题。

2.5+0.97.8+1.60.39+0.15

1.2-0.54.7-2.83-1.4

2.计算下面各题并验算。（课本74页练习十七的第2题。）

3.64+0.4821.56+6.747.85+9.19

8.24-3.5641.2-15.650-37.5

综合：

3.

拓展提升：

5.