5.3 正确运用复合判断 课件高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptx

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第五课

正确运用判断;

5.3正确运用复合判断;

教学目标与核心素养

【教学目标】

1.明确判断的特征

2.学会正确运用判断

3.结合具体的判断活动,区分判断的不同类型

【核心素养】

1.理解简单判断类型与逻辑性质,把握事物情况之间的各种关系,培养科学认知精神;

2.理解复合判断的类型与逻辑性质,把握事物情况之间的各种关系,培养科学认知精神;

3.能结合实际事例,运用判断的逻辑性质与要求作出正确的判断,能够运用所学知识解决实际问

题。;

判断及其基本特征

判断的表达与类型

性质判断

关系判断

正确运用联言判断

正确运用选言判断

正确运用假言判断;

议题1.复合判断及其种类

乌龟约仙鹤一起到远方旅游。乌龟不会飞,它咬住

树枝的中间,让两只仙鹤各叼住树枝的一端。临行前,

仙鹤提醒乌龟到了空中不要说话:“如果你一张嘴,就

会掉下去。”当它们飞过一个小镇时,有个小孩儿喊道

:“看呀,仙鹤绑架了乌龟!”乌龟想解释一下,刚说

“不……”,就从空中掉了下去……

仙鹤话中使用的判断与性质判断、关系判断有什么区别?

仙鹤话中使用的判断是复合判断。

①性质判断和关系判断是简单判断,都直接由概念构成,也就是说,如果分析简单判断的结构,它的基本要素是概念;

②复合判断是由其他判断构成的判断,也就是说,如果分析复合判断的结构,直接构成它的要素是判断;

一、复合判断及其种类

1.运用复合判断的必要性是什么?

由于客观世界是复杂多变的,认识对象的情况是多种多样的,仅仅依靠简单判断

即性质判断和关系判断并不能全面地反映对象的情况。这就需要运用复合判断。

2、复合判断的含义:

复合判断是指其本身包含其他判断的判断。;

一、复合判断及其种类

3.复合判断的逻辑结构是怎样的(复合判断的组成)?

复合判断的构成:由联结词和支判断两部分组成。

①组成复合判断的判断,称为支判断。

②联结支判断的词项叫作联结词。

例如:鲁迅既是文学家,又是思想家。既…又…是联结词

支判断支判断

要么武松把老虎打死,要么武松被老虎吃掉。要么…要??…是联结词

支判断支判断

只要你说得对,我们就改正。支判断是?联结词是?;

一、复合判断及其种类

4.复合判断的种类有哪些?

复合判断有不同的形式。

根据断定情况的不同,复合判断分为联言判断、选言判断和假言判断等

多个种类。;

议题2.正确运用联言判断

小华读了一篇散文后,评论道:“这篇散文不但文笔生动,而且富有哲理。”小浩读后说:“我不同意你的观点。说它文笔生动我不反对,但说它富有哲理实在谈不上。”小华反驳说:“你既然不同意我的观点,却又承认它文笔生动,这不是自相矛盾吗?”

目小华的评论属于什么判断?联言判断

目目上述对话中谁的话不合逻辑,为什么?

小华反驳的话不合逻辑。

联言判断是断定对象的几种情况同时存在判断。在联言判断中,当且仅当组成它的各

个联言支都是真的,这个联言判断才是真的。如果有一个联言支是假的,这个联言判断就是假的。;

二、正确运用联言判断

1.什么是联言判断?

联言判断是断定对象的几种情况同时存在的判断。

例如:“泰山既雄伟,又壮丽。”这个联言判断断定了“泰山雄伟”和“泰山壮丽”这两种事物情况的同时存在。

2.联言判断的逻辑结构是怎样的?

联言判断由联言支和联结项两个部分组成。

①联言支:组成联言判断的支判断叫作联言支。

②联结项:用来联结联言支的词项,叫作联言判断的联结项(举例:“并且”“既

……又……”“不但……而且……”“也”“虽然……但是……”“不是……而是……”“接着”一方面……另一方面……”“然后”“于是便”“不仅不……反而……”尚且……何况……尽管

…可能……”“然而”“而”“且”例如:这件毛衣物美价廉。)

③联言判断的联结项有时可以省略;

二、正确运用联言判断

联言判断的逻辑示意图

这篇散文不但文笔生动,而且富有哲理。

这篇散文文笔生动并且这篇散文富有哲理。

联言支联结项联言支

【提示】一个联言判断至少有两个联言支。;

二、正确运用联言判断

3、联言判断的真假判:

联言判断是断定对象的几种情况都(同时)存在的判断。

因此,当且仅当,组成它的各个联言支都是真的,这个联言判断才是

真的。也就是说,它要求各个联言支的断定都要与实际相符合。

如果有一个联言支是假的,这个联言判断就是假的。

例:一名窃贼因盗窃被抓,他向警察狡辩道:“虽然我没有偷东西,

但我还是愿意赔偿失主损失!”;

二、正确运用联言判断

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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