一下电子第六单元.docVIP

PAGE

PAGE1

课时教学设计

课题

整十数加、减整十数

课型

新授

主备人

王红芳

做课时间

年月日

课时第1课时

教学内

容和学

情分析

教学内容：教材P62页例1

学情分析：

教

学

目

标

1.充分利用教材提供的素材和摆小棒的方法，引导学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。

2.培养学生对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。

教学

重难点

重点：掌握整十数加、减整十数的计算方法

难点：理解整十数加、减整十数的计算算理。

教学准备

教具准备：PPT课件、小棒、计算器。

学具准备：小棒、计算器。

板书设计

整十数加、减整十数

10+20=30想：1+2=3

30-20=10想：3-2=1

方法：直接将十位上的数字相加减，再在计算结果的末尾添上一个0。

审查签字：______________________年_____月______日

教学过程

环节与

时间分配

教师活动

学生活动

设计意图

与策略

一、创设情境，引入新课。（6分钟）

探究新知。（20分钟）

巩固练习，加深认识。（10分钟）

课堂小结、拓展延伸。（4分钟）

老师把一些书放到讲桌上，引导学生观察并提出数学问题。

导入：这节课我们就根据同学们提出的问题来学习新知识。

板书课题：整十数加、减整十数。

1.课件出示例1：

探究整十数加整十数的算法。

（1）刚才同学们提出的问题该怎样列式呢？

（2）请同学们小组讨论，用你喜欢的方法计算10+20。

（3）汇报组内交流的结果。

2.探究整十数减整十数的算法。

（1）如果把这些书发给同学们20本。你还能提出什么数学问题？

（2）请同学们列出算式并自己计算。

（3）汇报计算方法。

3.师生共同总结整十数加、减整十数的计算方法。

1.完成教材第62页第1题。

2.完成教材第62页第2题。

3.张奶奶家养了40只鸭，30只鹅。

（1）鸭比鹅多多少只？

（2）鹅比鸭少多少只？

1.总结本节课学习内容。

2.布置课后学习内容。

观察，发现每包书有10本，一共有3包。左边有1包，右边有2包。

提出问题：一共有多少本书？

1.（1）分析题意，列出算式，并说明理由。

（求一共有多少本书，就是把左边和右边的书合起来，即10+20或20+10）

（2）分组讨论，得出自己的计算方法。

（3）汇报。

①数数的方法：10、20、30。

②计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30。

③数的组成：10和20组成30。

④用十作单位：10里面有1个十，20里面有2个十，加起来一共是3个十，也就是30。

⑤摆小棒：先摆1捆小棒，再摆2捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20=30。

……

2.（1）思考并提出问题：还剩多少本？

（2）列出算式，总结自己的算法。

（3）汇报计算方法。

①借助小棒进行计算。先摆3捆小棒，再拿走2捆小棒，得出还剩1捆小棒，即30-20=10。

②利用数的组成进行计算。3个十减去2个十，还剩1个十，得出30-20=10。

③相同数位上的数相减。因为3-2=1，所以30-20=10。

……

3.与教师共同总结：整十数加、减整十数，把整十数看作以“十”为计数单位的数再相加、减，得几就是几十。

1.根据题意提出问题，并用自己的方法分别算出得数。

2.自主进行计算，然后上下题目进行对比，说出10以内数加、减法和整十数加、减整十数的联系。

3.独立思考解答，全班交流改正。

谈谈自己本节课的收获。

在借助小棒、计数器等学具理解算理的过程中，体会模型思想；在应用列表，画图等方法解决问题的过程中，体会数形结合思想。

组织好练习，进一步培养计算能力；让学生经历“创造”小括号的过程，理解小括号的意义；注重培养学生初步的应用意识和解决简单问题的能力。

课后反思

与改进

课时教学设计

课题

练习课

课型

练习课

主备人

王红芳

做课时间

年月日

课时第2课时

教学内

容和学

情分析

教学内容：教材P63页练习

学情分析：

教

学

目

标

1.使学生进一步理解加法和减法的含义，能够正确计算连加、连减、加减混合运算的题目。

2.初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。

3.使学生在学习的过程中学会合作，培养良好的学习习惯，培养学生的计算能力和对数学的兴趣。

教学

重难点

重点：正确进行连加、连减、加减混合运算。

难点：理解整十数加、减整十数的计算算理。

教学准备

教具准备：PPT课件、小棒、计算器。

学具准备：小棒、计算器。

板