提高课堂效率的有效途径之一谈数学教师的基本功市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

提升课堂效率有效路径之一谈数学教师“基本功”;辽宁省孙燕鹏小学数学名师

工作室启示;数学教师“三项基本功”;一、“善于举例”与数学教学;深入分析;详细结论;1.什么是“适当例子”？;[例1]“范例教学法”（R.Davis);相关分析;2.怎样帮助学生由实例抽象出对应数学概念？;[例2]自然数认识;[例3]“圆认识”教学;[例4]“认识分数”与变式;;;;;[例5]“认识方程”与变式理论;相关练习;应有思索;;一些相关问题;;一个相关事实;小结：怎样帮助学生由详细实例抽象出对应数学概念？;新主要发展：由“变式理论”到“多元表征理论”;一些相关提法;3.详细教学提议;（2）日常语言与数学语言必要互补;[例6]正方形认识;;（3）操作性认识与结构性认识必要互补;更为普通分析;相关经验;小结：更为普通主张;二、“善于提问”与数学教学;;（2）从教学角度看;国际上相关研究;深入思索;新实践;思索与启示;问题严重性和紧迫性;应有认识;小结;2.现实状况与对策;一项相关研究（黄爱华）;判断问题“好坏”标准之一;详细分析（1）;[例7]“百分数意义”教学

（黄爱华）;;深入提议;详细分析（2）;从教学角度看;从教学角度看;判断问题“好坏”标准之二;[例8]“处理问题策略——

画图”教学;课前“小研究”;判断问题“好坏”标准之三;相关叙述;结论;3.关于“问题引领”几点提议;[例9]关于“处理问题策略——画图”又一教学设计;思索与分析;更为普通提议;;（3）更高追求;小结;三、“善于优化”与数学教学;[例10]算术方法到代数方法比较;[例11]（自然数）加法几个不一样水平;深入发展;从数学思维角度看;结论;关键：对于“优化”涵义全方面认识;更为深入分析;另一相关思索;相关叙述;相关历史事实;结论;2.教学中怎样实现“优化”？;[例12]“问题处理”教学（解题策略：画图）;教学中常态;[例13]用2-6乘法口诀求商;教学实录（片段）;;回顾：教学中怎样实现“优化”？;深入分析;[例14]“‘估算’教学实录”（吴正宪）;教学实录;教学实录;;;;;一个详细提议;必要提醒;小结;总结：;怎样从有效教学走向优质教学

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