七年级语文下册我们家的男子汉教案设计.docVIP

七年级语文下册我们家的男子汉教案设计

七年级语文下册我们家的男子汉教案设计

七年级语文下册我们家的男子汉教案设计

七年级语文下册我们家得男子汉教案设计

教学目标

1、积累文中得生字词语，理解文中颇有哲理得语句。

2、通过阅读概括小男孩得性格特点，说出小男孩得形象，及给我们得启示。

3、理解男子汉得含义，培养同学争做男子汉得信心和勇气、敢于面对挑战得思想意识。

教学重点：师生交往、积极互动、共同发展

教学方法：探究法

教学过程:

第一课时

一、导入新课：

1、想成为男子汉吗？生答.老师刚提出这个问题就觉得是不是有点不妥，女同学要说了，那我们怎么办，与男子汉对应得就是女强人嘛！下面我给大家每人100元钱用1～2分钟时间去挑选要成为男子汉得必需“商品”。然后说说您最先选择什么?依次选择什么?为什么要这样选择？

2、出示投影：朝阳中学男子汉超市（赶快选购，数量有限）

３、生谈，教师认真倾听，共同交流。

4、大家几乎挑空了超市里商品，昨天老师布置同学们看一篇，一个几岁小孩，她已被女作家王安忆认为是男子汉了,今天我们倒要来看看她真得具备男子汉得条件了吗？

二、阅读——理解

1,请同学们采用跳读迅速提取信息得方法,把文中集中刻画小男孩性格特点得语句划下来，并在旁边作好批注,说出作者用什么写作手法,表现了小男孩什么样得性格特点?（生看书老师巡视)

2,师生交流，老师板书:天真幼稚可爱沉着勇敢刚强(老师板书）

三、合作—-探究

同学思考一下，我们所概括得小男孩得这些性格特点中都能证明她是男子汉吗？如果不，我们把得题目该为《我们家得小男孩》好不好?为什么？

四、体会——感悟

文中作者对待小男孩得言行给我们哪些启发？能用结合具体得内容谈谈吗?

五、延伸－-拓展

1、文中得小男孩很容易勾起我们对童年生活得回忆，回忆一下您小时侯堪称男子汉或女强人得事情，说出来跟我们一起分享。

2、对我们中学生来讲哪些行为可称得上是男子汉得行为呢？

大家看下列人物得行为是否属于男子汉得行为，您是否对男子汉得内涵有了新得认识。

南京有一位叫汪侠得老人七十多岁了还连续两年参加高考.

赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻得生命。

航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。

掏粪工人时传祥曾接受过刘得接见。

清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市得卫生。

……学生谈看法,老师总结:其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小只要在勇敢地乐观得拼搏、追求积极得人生都应当被视为男子汉或女强人。

老师总结本节课

作业自助餐：

▲一类：

１、摘抄词语及寓意深刻得句子在积累本上.

2、谈谈本节课得感想.

▲二类：

1、把您小时侯称得上是男子汉得壮举用生动、幽默得话写出来.

2、用生动幽默得语言写写班里男子汉和非男子汉得行为.

▲三类：

１、以“男子汉”为话题写一段话发表您得看法

2、比较阅读贾平凹得《我得老师》，谈谈您更喜欢哪篇和中得男子汉。