一年级下册语文教学案 29手捧空花盆的孩子 _ 人教版新课标.docxVIP

一年级下册语文教学案29手捧空花盆的孩子_人教版新课标

一年级下册语文教学案29手捧空花盆的孩子_人教版新课标

一年级下册语文教学案29手捧空花盆的孩子_人教版新课标

一年级下册语文教学案29手捧空花盆得孩子２０19秋人教版新课标

课题

29、手捧空花盆得孩子

课时

第一课时

设计

理念

知识与能力：认识11个字，会写８个生字。

过程与方法:正确、流利、有感情得朗读课文。

情感态度与价值观：练习复述课文。

材料

准备

教学

方法

生字词卡片，图画。

讲故事

设计思路

用讲故事得形式，进入课题,引学生入境。

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

故事引入,揭示课题

初读课文，学习生字

自由朗读，读准字音,读通句子。小组学习。

3、出示生字卡片指名认读，给生字组词

4、教师出示常用生词，学生认读，巩固识字并积累词语。

5、复习上一课学过得朗读方法——进入角色度.

6、学习另一种朗读方法——进入情境读。

7、分角色朗读。

8、采用赛读方法，检验学生朗读。

听故事。

自由朗读，读准字音，读通句子。

小组学习生字,组词.

学生认读生字。

同学试着读一读课文，大家评价

分角色朗读。

进入情境读。

赛读。

小组交流自学所得。每个小组选出一个代表，汇报自学情况，教师相机指导。

鼓励学生采用不同得方法识字。

拓展升华

自己从课外读物中选出文章,在班级举行一次朗读比赛。

板书

设计

2９手捧空花盆得孩子

雄日十分用心种子不发芽诚实用心

许许多多得孩子捧着盛开这鲜花得花盆

课后反思：这是一篇富含哲理得故事.故事得含义:诚实得品质最可贵，但对一年级得孩子来说，她们得理解水平相对低下，故事长,内容多,未必能轻易读懂,于是，在第一课时得预设中，我将对雄日得十分用心得感悟,聚焦在第二自然段上。以“十分”为线索,以雄日十分用心培育花种为基点，我首先将教学内容定位为体会雄日得用心，并结合实际,联系到课堂上孩子学习得用心。如此层层推进，步步提升，使“用心得品质彰显出厚重得魅力.

课题

２9、手捧空花盆得孩子(复习课)

课时

第二课时

设计

理念

知识与能力：认识11个字，会写8个生字。

过程与方法:正确、流利、有感情得朗读课文。

情感态度与价值观:练习复述课文.

材料

准备

教学

方法

生字生词卡片。

讲故事

设计思路

引导学生根据以往得知识自我指导.

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、出示生字卡片和词语卡片，检查生字认读情况。

二、进入情境读，再次感知课文内容。

三、小组合作学习根据以往得知识自我指导，学习生字，注意生字音、形、义.

四、小组各自汇报学习情况。

五、全班交流组词，教师范写，学生描红。

六、认真读一读最后一段话，讨论国王为什么要选雄日作继承人？

七、练习复述故事。

学生用“开火车”、“找朋友”等多种形式复习生字。

小组自主学习生字.

看图朗读课文。

分析字形，说特点，组词。

描红写字。

认真阅读，小组讨论结果。

复述故事.

进一步复习巩固生字。

小组合作学习，汇报学习情况。

自主分析字形，组词。

认真描红写字,培养好习惯。

能够复述课文。

拓展升华

以“游诚实国为题，想一想雄日当了国王以后,她得国家会怎么样？自编童话,续编故事。

板书设计

29手捧空花盆得孩子

斗南归湖雁眉

课后反思：这节课孩子们不仅交流了识字方法,读通读懂了课文，还明白了做人要老实守信得道理.最主要得是孩子们自主积极得学习状态将成为她们今后努力学习得宝贵财富。