Unit8单元整体教学设计 八年级英语下册人教版.ppt

第五课时SectionB2a-2e课例展示单元主题：人与社会whatwhyhow教学目标语篇内容语篇意义内容结构、文本类型、文本风格技能与策略学习要点本文主要讲述了Sarah与乡村音乐的故事。青少年时期的Sarah与家人不和，但在国外学习时的一次偶然经历改变了她的想法。除此以外，本文还介绍了美国乡村音乐的背景知识：乡村音乐的发源地、主要内容和主题。本单元目标语言进一步在实际语境中强化。也通过Sarah的故事，作者想要学生在今后的实际生活中认识到音乐的力量和魅力，意识到生活中有值得珍视的很多平凡而美好的东西。Para1：Sarah的个人经历，展现乡村音乐对Sarah的影响。Para2：乡村音乐的背景知识：什么是乡村音乐、发源地、主题和内容。Para3：Sarah的梦想以及她为此做的准备、她最喜欢的乡村音乐歌手。1.通过恰当运用寻读的阅读策略，寻找关键信息所在处获取相关信息，提升阅读能力.*第五课时SectionB2a-2e课例展示背景介绍激发兴趣获取梳理概括整合问题推进活跃思维激发想象迁移创新COMPANYSLOGAN汇报人：千库网汇报日期：202X人教版英语（八年级下）主题意义引领下的单元整体教学设计Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?目录CONTENTS理论依据单元内容研读学情分析单元整体设计课例展示设计特色及反思1234561Part理论依据单元整体教学：基于主题意义的初中英语单元整体教学是促使英语学科核心素养目标落地课堂的重要抓手。本文在分析传统单元教学中存在问题的基础上，依据整体语言教学理论，探讨主题意义引领下的单元整体教学策略。结合实际教学案例，提出在整体设计初中英语单元教学时，教师可采取以下策略：提炼单元主题意义，注重单元内容的关联；从知识和技能本位转向素养本位，实现课程育人；科学设置问题链，体现思维进阶发展；构建评价多元化，发挥以评促学、以评促教功能。理论依据2Part单元内容解读单元主题研读对于第八单元的主题进行深刻解析，从what、why、how三个角度解读文本。01单元内容概览深刻挖掘文本内容，了解文章结构和写作目的，研究学科育人的突破口。02单元语篇研读和课时安排基于新课标对于本单元出现的各类语篇进行解读，细化课时安排和每节课的目标。03单元内容研读1单元功能：能谈论最近发生的事件和经历。(Talkaboutrecenteventsandexperiences)2单元主题：人与社会3单元话题：文学和音乐(Literatureandmusic)4主题意义：本单元以文学和音乐为主线，第一部分让学生了解经典的6部文学作品，第二部分部分让学生体会音乐之美。通过对“文学与音乐”这一话题语言的输入和输出，增强学生对英语学习的积累和兴趣。让学生们感受到文学作品音乐作品的美和内涵，提高学生的文学素养和人文素养。单元内容研读*01What：了解文学作品和音乐的相关内容,引导学生用现在完成时态谈论经历。02Why本单元是“文学和音乐”主题，通过自己的阅读经历，谈论中外文学著作，音乐艺术形式来增强学习英语的兴趣，提升自身的文学素养和人文素养。03How：通过听，说，读，写训练掌握本单元基本句式，谈论最近发生的事件和经历。单元内容研读单元目标概览*语言能力本单元围绕“文学和音乐”话题展开叙述，让学生掌握动词的完成时态的用法，以此为谈论最近发生的事件和经历奠定基础。也学习掌握谈论文学和音乐的基本语言材料。1思维品质通过对文学作品和音乐的了解，增强学生对英语学习的积累和兴趣。让学生们感受到文学作品和音乐作品的美和内涵，提高学生的文学素养和人文素养。3学习能力通过听说读写的输入，掌握本单元的基本句式，现在完成时态的用法，以此进行语言输出，及通过运用本单元语言结构结合自己的观点阐述自己的读书经历。能够通过阅读，寻找关键信息，概括主旨，并利用关键信息完成对段落大意的归纳。2文化意识41.初步了解经典英美文学作品，如《小妇人》《鲁滨逊漂流记》《金银岛》《汤姆?索亚历险记》等2了解西方流行乐队文化以及美国乡村音乐。单元语篇研读及语篇关连*1SectionA1a-2d（主题的呈现，练习）通过主题图及听力活动导入单元话题，主要让学生了解并熟悉六本文学名著。体验现在完成时的运用，结对操练，模仿范例，控制性练习，完成语言输入。这是词汇及句型结构的输入，练习，巩固阶段。2SectionA3a-3c（主题语言的强化）阅读材料