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剪纸课评课缺点及建议

前言

党的十八大报道特别强调“建设优秀传统文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化，彝绣

作为中华优秀传统文化的一部分，有着独特的艺术魅力，顺应了大环境的天时”。我校抓住

了这个契机，把“传统文化进校园”、“非遗进校园”开展得如火如荼。我们立足武定本土特

色，充分挖掘非遗等民族民间文化资源，培养孩子们以新的眼光，认识非遗等民族民间文化、

富有创造性地表现传统文化，获得了极大的成功。为更进一步丰富小学美术课堂教学内容，

提高美术教学的效益，突出地方美术教育的特色，我们让彝族服饰更深入的走进小学美术课

堂，努力开发、调查、了解、分类整理、充分加以利用、积极编写校本课程与教材，开展有

特色的美术教学活动，让我校彝绣特色课程能够走的更远。

教学分析

民间美术至始至终都没有缺席于我们的教材，相反不同版本的课程教材还会针对不同地

区的特点，编撰本分具有本土特色的地方课程穿插其中。这也体现了中小学美术学科核心素

养，突出而对于民间美术符号的识读、表现方式的感受与认识和文化的理解与热爱。

我校地处武定罗婺故里，有着悠久的彝族历史传承，彝绣更是以各种各样的形式出现在

人们的成活中，与人们的生活紧密相连。结合我校组织开发了《彝族服饰走进小学美术教育

教学的实践研究》的课题研究，意欲以彝绣为抓手，将民间美术中的一个点加以放大，做到

对国家课程的必要补充与合理延伸，也是课程本土化与特色化的体现。

学情分析

通过学校《彝族服饰走进小学美术教育教学的实践研究》课题的开展，五年级的学生已

经对彝族服饰、刺绣有了一定的认知基础，鉴于此前提本课重点把彝族刺绣中的“纸样”融

入课堂，结合对称剪纸相关知识进行有机结合。学生对此类贴近生活的设计应用课程很感兴

趣，能让学生在动手参与的同时了解更多民间美术的魅力。

教学目标

知识技能：了解剪纸是中华民族优秀的传统文化艺术，了解彝族刺绣中剪纸的运用，初

步学习和掌握对称剪纸的基本方法。

过程与方法：在欣赏、交流、想象与创作的过程中，学会制作具有彝族有特色的对称剪

纸作品。

情感、态度和价值观：感受彝族刺绣中剪纸部分的对称美和简洁美，激发学生对剪纸及

民族文化的兴趣，培养创新思维能力，唤起对民间艺术的热爱，及传承优秀民族传统艺术的

意识。

教学重点、难点

重点：图形左右对称的表现手法

难点：剪纸细节的表现(外轮廓的完整、内部镂空图案的处理)。

教具学具准备

教具：多媒体课件、视频微课、作品范例、评课卡。

学具：剪刀、手工纸、卡纸、固体胶。

教学过程

课前热身：颜色歌，学生跟着歌曲一起舞动。

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设计意图：根据五年级学生的年龄特点，选用歌舞投入式进行课前热身，可以很好的利

用歌舞吸引学生的专注度，增强学生的学习兴趣。

教学导人

1.创设情境:同学们看看周围的同学，你有没有发现他们今天的服装有点特别呢?有谁知

道他们穿的是什么民族的服装吗?

课前教师提前准备彝族服饰并安排学生寻找并穿着好彝族服饰。

生：彝族服装

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师：老师也收集了一些漂亮的彝族服饰和大家一起分享，大家想看吗?

生：想看。

师：那就让我们一起来欣赏这些精美的彝族服饰吧。

教师使用多媒体出示课前准备好的彝族服饰的图片。

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师：大家觉得这些服饰漂亮吗?

生：漂亮!

师：那谁能来说一说你为什么会觉得漂亮呢?或者说一说你喜欢它的原因?

生1:这些服装色彩鲜明，颜色靓丽，让人心情愉悦。

师：对，彝族服饰的用色大胆鲜亮，色彩对比明显，这位同学观察的非常仔细，大家把

鼓励的掌声送给他。

生2：我喜欢这些服装上精美的刺绣图案。

师：彝族服饰之所以如此漂亮和服饰上精美的刺绣是分不开的。那我们就一起来仔细研

究一下这些精美的刺绣花纹吧。

教师使用多媒体出示课前准备好的彝族刺绣花纹的图片。学生通过观察课件出示的图片

或是同学身上穿着着的彝族服饰上的刺绣花纹，来感受彝族刺绣的精美。

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师：通过观察绝大多是的彝族刺绣纹样，从他的构图形式上你们发现了些什么?

生：我发现绝大多数彝族刺绣纹样都是对称图形。

师：同学们观察得都非常仔细，让我一起来看看他们都是怎么对称的!(多媒体播放刺绣

图案对称的动画效果)

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师：那同学们想知道这些精美的刺绣图案是怎