《离太阳最近的树》教案高教版中职语文基础模块上册.pdf

课题《离太阳最近的树》课时第一课时授课人

1.运用对照和比较的方法，体会作者在文中蕴含着的热爱自然、珍爱生命的

学习目标感情和对保护生存环境的忧患意识。

2.理解课文融平静的叙事和描写于一体，寄寓丰富而深刻的思想的写作特色。

教学重点把握课文内容，理解文章意蕴，体会作者深沉的感情。

教学难点运用对比的手法，体会本文在写作特色上的不同。

课堂

教学方法讲授法、讨论法新授

类型

教学内容功能与操作设

计

【情境导入】

在我们的生活里，每天都弥漫着绿意。绿色是地球的基本颜色，孕育

着生命和未来。如果没有绿色，我们这个世界将是不可思议的。然而，就

在三十年前，在西藏阿里，人们却亲手毁灭了他们生活里唯一的绿树。当

代国家一级作家毕淑敏的《离太阳最近的树》，以平静而深沉的笔调为我们

唱了一曲颂歌，但更是一曲悲歌。

【知人论世】

毕淑敏，女，1952年出生于新疆。1969年入伍，在西藏阿里高原部

队当兵11年。1980年转业回北京。从事医学工作20年后，开始专业写作，

共发表作品200万字。曾获各种文学奖30余次。国家一级作家，被誉为

“文学的白衣天使”。

主要作品：

著有《毕淑敏文集》十二卷，长篇小说《红处方》，中短篇小说集《昆仑殇》、

《预约死亡》，

散文集《婚姻鞋》、《素面朝天》，散文集《心灵处方》、《我很重要》等。

一、知识回顾

1、四大文学体裁

（诗歌、散文、小说、戏剧）

2、散文的特点

（“形散而神不散”）

二、【检查预习】

1、速读课文，给生字词注音，理解词义。

皱褶（）谷穗（）铁锨（）

逶迤（）枝桠（）遒劲（）

訇（）镂空（）尸骸（）

2、圈点课文中不理解和理解不透彻的语句。

三、文本深读

（一）下面我们共同欣赏作者用心写出的这首歌，并思考：

１、离太阳最近的树是什么树？这种树什么样子？

２、为什么说这是一首颂歌，作者在歌颂什么？

３、这首悲歌悲叹的是什么？

（二）（师生齐读）

１、离太阳最近的树是什么树？

红柳树。

２、那么这种树是什么样子，作者是怎么描写的？

他们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的碎叶，偶尔会开出

谷穗样细密的花，对着酷寒和缺氧微笑。

３、这是属于什么表达方式，运用了什么修辞方法？

运用了Ａ、拟人Ｂ、叙述Ｃ、描写。

明确：叙述是记叙人物的行为、经历或事情的经过；描写是用生

动形象的语言把人物的形态、动作或景物的状态、特征等具体细致地描绘

出来。选Ｃ、描写。

４、这篇文章的“主人公”是红柳树，那么他要歌颂什么呢？

歌颂红柳树顽强的生命力。

提问：它顽强的生命力在什么地方体现出来的？

a它的生存环境十分恶劣，“这世界的第三极，平均海拔5000米，

冰峰林立，雪原廖寂”。

b“对着高原和酷寒微笑”。“微笑”一词写活了红柳树面对酷寒

和缺氧那种从容不迫、怡然自得的神态，生动表现了其